Учительский вестник №1 2025
Учительский вестник №1 2025
Рубрики
Декабрь 16.12.2024
Учительский вестник №4 2024
Декабрь 2024
Учительский вестник № 3 2024
Ноябрь 2024
Учительский вестник №2 2024
Учительский вестник 01 (608) от 03 июня 2024 (запись)
Учительский вестник 01 (608) от 03 июня 2024
Кладовая эффективных приемов и методов в условиях ФГОС
ПШЕННИКОВА Анна Михайловна, педагог-психолог
МАОУ НПСОШ№2 г.Якутска
В рамках празднования 30 летнего юбилея «Школы молодого учителя» в МАОУ НПСОШ №2 г.Якутска, года «Педагога и наставника» в России, в МАОУ НПСОШ №2 была проведена декада мероприятий. Учителя школы провели друг для друга мастер-классы и мастерские. Все учителя подошли к планированию и проведению своих занятий с талантом и творчеством, смелостью и азартом.
Поколение школьных педагогов, которое празднует свое 30-летнюю деятельность в МАОУ НПСОШ №2, гордо носит название: «Родник»! Это поколение, которое охватило 2 столетия: — 20 и 21 века- также провело свой мастер класс. Но не каждый отдельно, а все вместе .
В течение урока выступили все участники ШМУ «РОДНИКа». Чтобы реализовать данную идею, необходим был метод, который позволяет каждому за короткое время раскрыть свои эффективные методы и приемы по своему предмету. Перед собой поставили цель- обобщить и демонстрировать свой педагогический опыт
Кривошапкина Д.В. , учитель истории и обществознания МАОУ НПСОШ №2: «В своей работе я использую следующие активные методы обучения (далее АМО)
— на этапе формирования мотиваций:
«Педагогика удивления» методика разработанная П.А. Степичевым. Удивление – начальная фаза развития познавательного интереса. Любой учитель, в той или иной степени, способен удивить учеников на своих уроках. П.А. Степичев выделяет следующие источники удивления: фактом, методом, средой , своим потенциалом.
-на этапе проверки домашнего задания.
«Интеллектуальная разминка» 2-3 не очень сложных вопроса для размышления. Верю-не верю «Верите ли вы что…». «Узнай меня» можно предложить учащимся выступить от имени известной персоны, при этом не называя ее, но описать поступки, открытия, размышления. «Да-Нет» это универсальная игра, которая нравится детям и делает их активными участниками игры, «Рыцарский турнир», «Найди ошибку» и др.
— на этапе изучения нового материала:
«Мозговой штурм». Для начала нужно определиться с темой и целью урока, конкретизировать учебную задачу. Затем планируется общий план занятия, время, отводимое на каждый из этапов. Важно подобрать ряд вопросов для разминки, и разработать критерии оценки и выбора «лучшего предложения. Три этапа мозгового штурма: 1. Создание банка идей; 2. Анализ идей; 3. Обработка результатов.
«Колесо последствий» этот вид работы поощряет учеников к тому, чтобы обдумывать прямые и косвенные последствия определенного события или действия. Ученики наглядно отображают эти действия.
«Строительство стен». Этот вид работы позволяет ученикам рассмотреть все пункты, которые могут быть важны, когда рассматриваешь ключевую проблему. В дальнейшем в ходе этого упражнения ученики должны определить приоритет идей и информации по вопросу и обсудить обоснование своего выбора.
«Пять вопросов». Это упражнение на сбор информации, которое позволяет ученикам более глубоко изучить вопрос и разбить его на более мелкие подтемы или задания. Оно дает ученикам возможность разобраться в сложных темах и позволяет исследовать все виды возможностей планирования действий и постановки целей.
— на этапе обобщения и закрепления.
«Портрет». Лучше всего эту форму работы применять на уроках обобщения изучаемого периода, данный прием имеет сходство с «Узнай меня».
«Ученые и их открытия» этот прием можно считать логическим продолжением метода «Узнай меня», но он отличается формой проведения. Эту игру можно проводить на уроках систематизации или закрепления знаний (тематического или ежегодного).
«Мои тезисы» пример того, как методом ускоренного обучения весело и оптимистично можно закончить учебное занятие, поощряя участников к закреплению главных тезисов изученного (по Дж. Восс, Г. Драйдену)
— на этапе домашнего задания, используются приемы «Творческое задание», «Найди задание», «Беспроигрышная лотерея», «Кубик», «Ярмарочная распродажа», «Выбери сам», «Одно задание на двоих»
— на этапе рефлексии, можно детям предложить такие методы как: «Подведем итоги», «Незаконченное предложение», «Саморефлексия», «Эссе», «Бортовой журнал», «Чемодан, корзина, мясорубка», «Телеграмма», «Коллективное письмо», «Слово-импульс».»
Пшенникова А. М., педагог-психолог МАОУ НПСОШ №2: « Метод называется «Горшочек вопросов . Его плюс в том, что данный метод можно применять на любом уроке, на любом этапе урока, по любой теме, для любой аудитории: обучающихся, родителей и педагогов. Т.е , можно сказать, что он универсален. Из атрибутов вам понадобятся только маленькие бумажки и горшочек (любая емкость). Учитель должен обозначить тему. Например, на родительском собрании для родителей тема «Детско-родительские отношения». Просит каждого родителя написать на бумажке любой вопрос, который волнует, по данной теме. Далее, все бумажки с вопросами складываются в горшочек, перемешиваются. Предлагается снова сидящим достать бумажку с вопросом. Каждый зачитывает вопрос и пробует ответить на него сам. Учитель, каждый раз подытоживает ответы и предоставляет право другим по очереди»
Оконешникова Е.В. , учитель математики МАОУ НПСОШ №2: «Практика моей работы показала, что чем интересней игровые действия, которые я использую на уроках, тем незаметнее и эффективнее закрепляются полученные знания. Например, учим таблицу умножения на пальцах.
Для того чтобы его эффективно использовать, следует знать результаты табличного умножения в пределах таблицы умножения числа 4. Например, нужно умножить 6 на 7. Зажимаем пальцы на обеих руках в кулак, а затем на каждой руке отгибаем столько пальцев, насколько каждый множитель больше, чем пять. На двух руках отогнуто три пальца — это число десятков в искомом числе. На одной руке остались прижатыми к ладони три пальца, на другой — четыре пальца, эти числа перемножаем 3 * 4 = 12 и прибавляем к числу, имеющихся десятков. 30 + 12 = 42. Ответ: 6 * 7 = 42. (см рис 1)
А теперь попробуйте самостоятельно умножить этим способом 8 на 9.
Отгибаем на одной руке три пальца, а на другой руке — четыре пальца (на столько каждый множитель больше, чем пять). Отогнуто 7 пальцев — это десятки в искомом числе. Перемножаем число загнутых пальцев обеих рук: 2 * 1 = 2. Прибавляем это количество к числу десятков 70 + 2 = 72. Таким образом, 9 * 8 = 72. (см 2 рис)
Еще проще метод умножения на 9. Итак, всё, что вам понадобится — это десять пальцев рук. Положите ладони на стол. Мысленно дайте каждому пальцу, начиная от мизинца левой руки и заканчивая мизинцем правой, свой номер от 1 до 10. Вот так: (рис3)
Допустим, нам надо умножить 3 на 9. Чтобы вычислить ответ, надо найти палец под номером 3 и поднять его. А затем посмотреть, сколько пальцев осталось лежать справа и слева. Количество пальцев слева от поднятого пальца (в нашем случае их 2) — это десятки, количество пальцев справа (у нас это 7) — это единицы. Итого, получаем — 2 и 7, то есть 27.
Бурцева А. Д. , учитель русского языка и литературы МАОУ НПСОШ №2: « В своей работе большое внимание уделяю интегрированным урокам, т.к интеграция – во-первых, это создание у школьника целостного представления об окружающем мире, во-вторых, это нахождение общей платформы сближения предметных знаний;
Учебно-познавательные компетенции представляют собой совокупность компетенций учащегося в сфере самостоятельной познавательной деятельности. Это знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности. В рамках данных компетенций определяются требования соответствующей функциональной грамотности: умение отличать факты от домыслов, владение измерительными навыками, использование вероятностных, статистических и других методов познания.
С 5 класса практикую проведение интегрированных уроков, реализующих межпредметные связи, так как интегрированный урок пробуждает интерес к предмету, снимает напряженность, неуверенность, помогает сознательному усвоению подробностей, фактов, деталей, тем самым обеспечивает формирование учебно-познавательной компетенции и творческих способностей учащихся.
Ильина А. А., учитель якутского языка и якутской литературы МАОУ НПСОШ №2: «Все уроки лучше усваиваются если применять практические методы.
Урок «Нравы, традиции и обычаи народа Саха»
— на этапе мотивации изучения нового материала исполняются песни о Якутии «Сахам сирэ»;
— при демонстрации усвоения раннее изученного материала, учитель спрашивает :
- О чем поется в песне ?
- Какие ключевые традиции и обычаи знаете?
- В народе говорят: «Нет традиции, нет народа». Как вы думаете, почему? Если не будут соблюдаться традиции, то этот народ искоренится,т.е. исчезнут и забудут все традиции.Один из обычаев народа Саха мы провели в начале занятия – это встреча гостей с благопожеланием «Алгыс» и с духом огня – «Уот иччитэ».;
— на этапе решения учебной задачи учитель включает презентацию на тему воспитания в якутской семье девочек и мальчиков « Нравы, традиции и обряды в якутской семье».
| Фиксирует учебную задачу : — Уол оҕону куһаҕан тыынтан харыстаан тэллэҕин анныгар тугу угалларый ? (а-быһычча, б-кытыан,в-кыптыый) (-быһычча)
— Кыыс оҕону куһаҕан тыынтан харыстаан тэллэҕин анныгар тугу угалларый? (а-сүүтүк, б-кыптыый, в-быһычча) (-кыптыый)
-оҕо баттаҕын хоҕун, тыҥыраҕын ханна быраҕар табыллыбатый? (а-ууга, б-уокка,в-бөххө) (-уокка) -ханнык ыйдарга уруу малааһынын оҥорору бопсоллоруй? (а-олунньу. Ыам ыйа, б-тохсунньу, кулун тутар, в-бэс ыйа, ахсынньы) (-тохсунньу, кулун тутар) -тоҕо дьиэни киэһэ сиппийбэттэрий? (а- дьолу-ссоргуну өтэйимээри, б-уйгуну-быйаҥы үтэйимээри, в-баҕа санаа туолбат (-уйгуну-быйаҥы үтэйимээри) |
—при подведении итогов учитель предлагает проверить работу другого учащегося с помощью словаря, предлагает критерии оценки работы
Таким образом, дети узнают не только традиции и обычаи , но и воспитывается любовь к родному краю и уважение к истокам народа Саха
Копырина Л.И. , учитель географии МАОУ НПСОШ №2: “Современные педагогические приемы на уроках географии в условиях ФГОС разноообразны. Много приемов можно предожить, например:
- на стадии вызова:. “Ассоциация», « Мозговой штурм», « Верю не верю».
- на стадии постановки проблемы Прием «Верите ли вы, что…», Прием «З-Х-У» («знаю — хочу узнать — узнал»),Прием «Что это…» (своеобразный «черный ящик»)
- на стадии рефлексии: Игра-упражнение «Веер», Прием «Поясните цитату»,Прием «Как вы объясните народную мудрость»,Прием «Вы согласны с этим высказыванием?»,Прием «Как бы вы прокомментировали эпиграф»
Более подробно можно рассмотреть след приемов:
Приём «Самооценка». -Какова цель задания? (задачи) -Удалось получить результат? (решение, ответ) -Правильно или с ошибкой? -Самостоятельно или с чьей-то помощью? -Какую оценку и отметку ты себе поставишь? (по таблице учителя дают оценку себе и уроку)».
Приём «Домашнее задание — Идеальное задание»
Учащимся предлагается выполнить дома работу по своему усмотрению, выбрать любую форму и способ выполнения. Даётся перечень заданий, выбрать можно любое; Предлагается выполнить задание определённого уровня сложности на выбор учащегося. В результате учащимися заранее оцениваются собственные возможности, а затем проверяется уровень самооценки.
Евсеева М.Б., учитель английского языка МАОУ НПСОШ 2: « Warming-up (речевая разминка) помогает учащимся настроиться на общение на английском языке и дает хороший старт на выполнение более сложных заданий. Этап речевой разминки предусмотрен для начала урока и длится примерно 3-5 минут, и не всегда связана с ходом урока. Кроме того это отличный инструмент для создания благоприятной для обучения атмосферы в классе.
Регулярное проведение речевой зарядки позволяет повторить и прочно усвоить лексику, предыдущих уроков, закрепить в памяти школьников грамматические структуры и речевые обороты, овладеть навыком диалога, умением задавать вопросы, кратко и лаконично отвечать на них.
Who am I? Правила. Каждый ребенок получает карточку, не видя, что на ней изображено. Тема загаданных слов может быть абсолютно любая.По очереди участники задают вопросы о себе, например:
Am I a boy?
Am I a dog?
Can I swim?
Do I live in the forest?
Mime. С помощью мимики показать слова. (например по теме «Действие» swim,run,fly ..)
Please, game. Ведущий (учитель или учащийся) отдает команды, например: Clap your hands/ Clap your hands, please». Остальные игроки должны выполнить команду, только когда используется слово please. Ведущий отдает команды быстро, и участникам нужно не мешкать, и также быстро выполнять их, иначе их ждет выбывание
Numbers. Можно посадить детей в круг, чтобы считать от 1 до 12. Первый ребенок начинает с one, а следующий вместо того, чтобы назвать two, хлопает в ладоши. Таким образом, они поочередно называют цифры и хлопают, следя за тем какая уже прозвучала. Эта активность подходит для любого диапазона чисел.
Разминка — это полезный инструмент для начала занятий на энергичной ноте, а также отличный способ для того, чтобы заставить класс думать на английском. Важно, чтобы ваши разминки заставляли учеников как можно больше использовать язык. Все представленные приемы были опробованы и использованы на уроках.
Константинова С.С. учитель физической культуры МАОУ НПСОШ №2: «Представляю методическую разработку внеклассного мероприятия по физической культуре интеллектуальная игра брейн – ринг «ЗНАТОКИ СПОРТА». Цель методической разработки направлена на изучение технологии проведения интеллектуальной игры в стиле брейн-ринг и пополнение банка учебно-воспитательных мероприятий по предмету, повышение познавательного интереса, расширения общей эрудиции и развития логического мышления обучающихся, их инициативы, активности, коммуникации, толерантности, умения работать в группе. Игра может проводиться в рамках предметной недели общеобразовательных предметов, классных часах, а также в масштабах школы. Данное мероприятие ориентировано на старшеклассников. Возможно проведение в одной или нескольких группах. Игра предполагает участие не менее 2 — х команд, каждая из которых вырабатывает коллективное решение по вопросам темы и представляет его в виде обоснованного ответа.
Вопросы и задания игры соответствуют общеобразовательной программе по физической культуре, но предполагают и наличие суммы знаний, полученной за рамками предметной программы обучающихся. Многие вопросы требуют логического решения. На данном мероприятии в передаче и усвоении информации программные средства содержат в себе четко структурированную учебную информацию. В первую очередь расширяются и обогащаются дидактические принципы обучения: наглядность, доступность, систематичность, последовательность, сознательность. В формировании компонентов учебной деятельности с применением компьютеров выдвигается принцип интегративности. Он предполагает установление интегративных связей, которые позволяют ярче представить характеристику предмета, показать взаимосвязь между содержанием отдельных предметных образовательных разделов и модулей, между предметным обучением и общей информационной подготовкой школьников. Отдельные элементы игры — вопросы-задания, кроссворд, экспресс-тесты, выведенные в электронном и бумажном вариантах, используются как дидактический контрольно-измерительный материал для проверки знаний по отдельным темам программы физической культуры.
Интеллектуальная игра брейн-ринг является универсальной формой проведения внеклассных мероприятий по учебным предметам. Цель игры во многом направлена на выявление общей эрудиции.
Таким образом, игра решает много задач по обучению развитию и воспитанию подрастающего поколения.
Жегусова Т. И., саха тылын, литературатын учуутала: ““ Темата: «Кыргыһыы талааны кыргыбат» (Аҕа дойду Улуу сэриитэ Макар Хара айымньыларынан).
Сыала:
Макар Хара дойдутугар бэриниилээх буолуутун,төрөөбүт Ийэ сиригэр тапталын, хоһоон нөҥүө сэрии чахчытыгар сөп тубэһиннэрэн ырытыы.
Соруга:
1.Макар Хара хоһооннорун ааҕыы,ырытыы.
2.Сэрии алдьархайын, кырдьыгын булан көрүү,ырыта үөрэнии.
3.Дойдуга тапталы иҥэрии, Аҕа дойду сэриитин буойуннарыгар кэриэстэбил.
Уруок тиибэ: Сайыннарыылаах үөрэх.
Уруок хаамыыта1.Киирии чааһа.
2.Сүрүн чааһа-Макар Хара хоһоонноро.
3.Түмүктүүр үлэ-Айар үлэ «Саллаакка сүбэ». Санаа атастаһыыта.
Учуутал үлэтэ-Үтүө күнүнэн, оҕолоор. Аҕа дойду сэриитигэр Саха сириттэн 63т киһи ыҥырыллан барбыта, олортон 37 т киһи дьиэлэригэр төннүбэтэхтэрэ.Бу алдьархайдаах сэрии саха норуота салгыы сайдарыгар улахан охсууну оҥорбута.Эһиги билэргит курдук, үгүс саха суруйааччылара кыттыыны ылбыттара. Олортон биирдэстэрин, Улуу Кыайыыны уһансыбыт буойун суруйааччы аатын ааттаан уруокпутун саҕалыахыт. Бүгүҥҥү кэпсэтиибитигэр, Макар Хара хоһооннорун ырытан көрөн, суруйааччы дууһатын айманыытын таайа сатыахпыт.
1-Макар Хара хас сыллаахха уоттаах сэриигэ аттаммытай ? (1941 сыллаахха атырдьах ыйыгар)
2.Бэйиэт бойобуой суолун ким бэлиэтиэ этэй? (оҕо эппиэтэ)
3.Уоттаах сэрии толоонугар хас сыл кыргыспытай? (4 сыл)
4.Наҕараадаларын ааттаталааҥ. (Кыһыл Сулус орден кавалера)
Тиэкиһинэн үлэ.
1.Ханнык хоһооҥҥо бу строкалар баалларый? «Ыстыыкка бөрүөбүн солбуйан» ( Доҕорбор,1941)
- «Баҕар эн саныырыҥ буолуоҕа
Балтика биэрэгэр мин баарбын» (Суруккун күүтэбин,1943)
- «Эдэр буойун ,итии сүрэх» (Хара харах,1944)
- «Алгыы хаал,эбэккэм
Алааһым кыыһыныы» (Быраһаай, Элиэнэ эбэккэм,1944).
-Бу хоһооннор кимиэхэ анаммыттарый ?
-Хоһоон нөҥүө бэйиэт туох санааны тиэрдэрий?
-Макар Хара олоҕун аргыһа кимий? (Анна Ивановна Егорова-саха бастакы опернай ырыаһыта, презентация көстөр)
Түөрт хоһоонтон “Хара харах” хоһоон уратытын ыйаллар. Хоһоон этэр санаата атынын чорботоллор.
Учуутал-оччотооҕу кэмҥэ саллаат дьонун кытта хайдах сибээстэһэр этэй?
Суруктар төһө өр айанныыр этилэрэй? (Сэрии кэмигэр сүтэрсии кыһалҕата)
Оҕолор тэтэрээккэ бэлиэтэнэллэр.
-Бэйиэт Элиэнэ эбэтигэр сыһыанын,тапталын иэйиитин хоһоонтон холобурдаан. (эбэккэм таптыыра, сүрэҕим күндүгүн, алгыы хаал).
-Бэйиэт олоххо тардыһыыта туохха сытарый? (Оҕолор эппиэттэрэ )
Оҕолор бэйэ-бэйэлэригэр ыйытыылара- Сэрии алдьархайа уонна кырдьыга тугуй?
Айар үлэ (10 мүн) -Эһиги бу саллаакка тугу сүбэлиэ этигит?
Константин Михайлович Симонов кэргэнигэр Валентина Сероваҕа анаабыт “Жди меня” хоһооно. Бу икки бэйиэт олохторун маарыннаһар өрүттэрэ.
Санаа атастаһыыта:
-Макар Хара, суруйааччы быһыытынан талаанын туохха көрөбүт? (Хоһоон тиэрдэр иэйиитэ — Кыргыһыы талааны кыргыбат)
— Улуу Кыайыыны уһансыбыт эбэлэрбит,эһэлэрбит төрөөбүт дойдуга ордук бэриниилээхтэрий?
-Билиҥҥи кэм геройдара кимнээҕий?
Григорьева В. Я., саха тылын, литературатын учуутала: “Креативнай (айымньылаах) толкуйдааһын нөҥүө оҕоҕо дэгиттэр үөрүйэхтэри сайыннарыы.
Саҥа олох сайдыытын кытта оҕо тэҥҥэ сайдан иһиэхтээх. Олох-дьаһах тутула уларыйар кэмигэр тобуллаҕастык толкуйдуур, санаатын сатаан этэр, тыл баайын толору туһанар буолаҕына эрэ толлугаһа суох иннин диэки барар киһи үүнэн тахсыахтаах. Саха тылын уруоктарыгар оҕо табатык суруйарга, ааҕыы уруоктарыгар айыймньылары ааҕан ис хоһоонун ырытарга уонна өйдөөбүтүн, истибитин кэпсииргэ үөрэнэр.
Саха тылын, литературатын учууталын иннигэр оҕону ийэ тыл эйгэтигэр киллэрэн, уран тылга умсугутан, айар иэйиигэ сайыннарар сорук турар.
Үөрэнээччи ойуулуур-дьүһүннүүр тыллары күннээҕи кэпсэтиитигэр киллэрэн туттар, өйүгэр былаан оҥорон, санаатын сааһылаан кэпсиир, хаһыакка ыстатыйа суруйар, хоһоону, кэпсээни, остуоруйаны кыаҕынан айар, атын литератураттан сөптөөх матырыйаалы булан ааҕар, ырытар, бэйэтин уонна дьон үлэтин сыаналыыр, санаатын толлугаһа суох этэр, дакылааты бэйэтэ оҥорор, чинчийэр, көмүскүүр, “Аман Өс”, “Куолу” курдук тыл этээччилэр күрэхтэригэр кыттар буолуохтаах. Ону ситиһэр туһугар саха тылын уруоктарыгар 3-5 мүнүүтэлээх тыл оонньууларын, лиэксикэҕэ сорудахтары ыытыахха сөп. Холобур,
- Тыл оонньуулара. Инниттэн-кэнниттэн тэҥҥэ ааҕыллар, этиллэр тыллары толкуйдаа (саас, сүүс, хаппах, харах, хабах, тиит уо. д. а); тылтан тылы таһаарыы ( кыайыылаахтар: лыах, тар, кыайыы, хаа, тараах уо. д. а); барамай (предмет) аатыттан монолог суруйуу;
- Өс хоһоонноругар үлэ. Суолтатын быһаарыы, өс хоһооннорун ситэрии, тиэкис сүрүн санаатын арыйар өс хоһооннорун булуу, өс хоһоон суолтатын арыйар кэпсээннэри суруйуу.
- Тыл суолтата. Омуоньумнар. Тыл атын суолтатын билии, этии толкуйдааһын, бөлөхтөөһүн, бөлөхтөн атын суолталаах тылы булуу; Синиэньимнэр. Тылы атын суолтатынан солбуйуу, бөлөхтөөһүн, атын суолталаах тылы булуу. Онтуоньумнар. Тыл утары суолтатын булуу, этиилэри онтуоньумнарынан ситэрии, утары суолталаах тыллардаах өс хоһооннорго үлэ.
- Сомоҕо домохторго үлэ. Суолталарын быһаарыы, бэриллибит сомоҕо домохторунан тута эти толкуйдааһын.”
Таким образом, учителя-предметники творчески раскрыли свои излюбленные педагогические технологии. Поэтому можно практиковать такую мобильную форму изложения разнообразных современных методов, технологий в проведении кроков и внеурочных занятий.
Детский сад «Сардаана» — 35 лет спустя…
Немного статистики
Всего выпущено детей — 1225
Количество работников – 42 (на сегодня)
Количество воспитанников – 180
Количество групп – 7
Педагоги с высшим образованием – 17 (85%)
Педагоги с высшей категорией – 12 (60%)
Педагоги, проработавшие более 30 лет — 7
Кандидаты педнаук – 3
Отличники образования – 6
Что такое детский сад?
Детский сад – по сути, первое учреждение, которое встречает ребенка после семьи, на него возложена миссия знакомства малыша с окружающим миром, обучение простым навыкам общения, поведения в обществе. Естественно, что в детском саду должны быть созданы условия, максимально приближенные к домашним, бережное отношение к растущему человеку, забота и любовь. Кроме необходимых технических условий — наличия света, тепла, мебели, самое главное – это люди, которые будут работать с детьми.
История открытия
Наш детский сад функционирует с января 1988 года в типовом каменном здании. В те времена это было почти первое трехэтажное образовательное учреждение в нашем улусе. Первой заведующей работала Скрыбыкина Р.И., руководитель с большим опытом работы. Благодаря усилиям Раисы Ивановны укрепилась материально-техническая база детского сада, был взят ориентир на инновационность, лучшее методическое сопровождение. С 90-х годов коллектив начал свою экспериментальную деятельность, и по итогам 1995 — 1997 годов за творческий поиск и педагогическое мастерство трижды подряд был удостоен звания «Детский сад года» во Всероссийском смотре-конкурсе.
Команда
Любовь, доброта – это такие ценности, которые не измерить, не прописать – это должно «сидеть» в мировоззрении воспитателя, в его характере. С уверенностью могу сказать, что общечеловеческие ценности, желание сделать жизнь маленького человека интереснее, помочь ему в познании столь прекрасного, порою трудного, мира, окружить заботой и вниманием – все это есть в работниках детского сада «Сардаана». Коллектив складывался годами, появились свои традиции, сложился стиль детского сада, свой почерк. В детском саду нет случайных людей – это команда единомышленников, живущих одной идеей, взаимодополняющих друг друга, ответственных, компетентных, высококвалифицированных специалистов. Это в равной степени относится и к воспитателям, и к техническому персоналу, и к специальным службам.
Сердце детского сада
Воспитатели детского сада – сердце детского сада, главные действующие лица. Мы с гордостью называем наших воспитателей:
– Раиса Егоровна Дунаева, одна из самых опытных, талантливый во всем воспитатель, разносторонняя личность;
Мария Романовна Спиридонова использует инновационные технологии взаимодействия с родителями, большое внимание уделяет формированию самостоятельности у дошкольников;
Анастасия Михайловна Аргунова находит к каждому индивидуальный подход, пользуется новыми методами, компетентный и увлеченный своим делом воспитатель;
Варвару Прокопьевну Сидорову отличает интерес к организации развивающего пространства, творчества ребенка; так же в фокусе ее внимания – психология дошкольника;
У Акулины Николаевны Татариновой все дети поют, танцуют, читают стихи; упор делается на эстетическое воспитание. Сама Акулина Николаевна – воплощение творчества, детского задора и веселья.
Марию Михайловну Горохову отличает особое материнское отношение к каждому ребенку; в силу артистичности, эмоциональности ее занятия приобретают притягательность для детей. Умелое использование сказочных сюжетов, обыгрывание ситуаций Марией Михайловной делают воспитательный процесс более завлекательным, интересным. Одна из лучших общественниц.
Снежана Егоровна Лукина — наш молодой воспитатель, на которую мы возлагаем большие надежды. Ее занятия отличаются продуманностью, эмоциональностью; большое внимание уделяется эстетическому воспитанию.
Полина Егоровна Дунаева ведет младшую группу. Само спокойствие, с глубокими теоретическими знаниями, умеет найти подход к каждому. Под ее руководством дети быстрее адаптируются к режиму учреждения, раскрываются их таланты. К работе относится добросовестно, ответственно.
В этом году мы открыли пробную разновозрастную группу для детей с ОВЗ. Воспитателем доверили быть Нине Ивановне Семеновой, как одной из самых опытных, компетентных специалистов. У Нины Ивановны имеется еще и логопедическое образование, что усиливает ее профессионализм.
В данной группе на должности тьютора начала работать Айыына Романовна Борисова, зарекомендовавшая себя как ответственный, подготовленный воспитатель. Айыына Романовна, ввиду ее несомненных деловых качеств, выбрана председателем профкома нашего учреждения.
Наравне с воспитателями трудятся и младшие воспитатели, сопровождая весь процесс. Одна из них – Алена Дмитриевна Павлова, наш передовой специалист, с многолетним стажем работы, заботливый и любящий детей воспитатель. Её конек – трудовое воспитание. Так же ответственно, с душой, с самоотдачей трудятся Надежда Владимировна Андреева, Агафья Николаевна Яковлева, Екатерина Семеновна Осипова, Татьяна Владимировна Пахомова, Ульяна Семеновна Федорова, Рена Никоновна Харитонова.
Наталья Николаевна Иванова, Евдокия Ильинична Барашкова – помощники воспитателя, кроме основной работы, вот уже много лет успешно тренируют детей по настольным национальным играм (тырыынка, тыксаан, хабылык). Сами они являются известными спортсменками по данным видам. К слову, наш детский сад является инициатором и организатором ежегодных улусных соревнований по настольным национальным играм.
Саргылана Иннокентьевна Яковлева по должности инструктор по физической культуре; проводит объемную работу по исследованию физических данных дошкольников; в соответствии мониторингом строит свои занятия, готовит к соревнованиям. Под ее руководством наши дошкольники не раз становились победителями соревнований российского, республиканского уровня. Ее системная многолетняя добросовестная работа отмечена наградами. Много времени уделяет самообразованию, творческому поиску. Кроме профессионального, коллектив доверил ей пост председателя комиссии по стимулированию работников, что говорит об уважении, авторитете Саргыланы Иннокентьевны среди коллег.
Вместе – сила!
Уже шестой год родительским комитетом весьма успешно руководит многодетная мама, активная общественница Майя Алексеевна Прокопьевна. Ее интересы простираются далеко за границы оговоренного Положением о взаимодействии с родителями. Так и должно быть – члены Совета родителей участвуют не только в работе комиссий (по питанию, по утверждению бюджета, по контролю за образовательным процессом и других), но и сами инициируют мероприятия. Так, по инициативе и активном участии родителей, разработан проект «Летний детский сад», который подан в октябре 2023 г. на конкурс Фонда президентских грантов. Ни одно наше мероприятие не обходится без участия родсовета. Родсовет постоянно на связи с администрацией детского сада, мы в своих решениях учитываем мнения родителей. Можно сказать, что детский сад «Сардаана» разрабатывает новые формы взаимодействия с родителями в целях всестороннего развития детей.
Инновации
Сегодня наш детский сад развивается как детский сад диалога культур. Создана воспитательно-образовательная система, направленная на формирование личности, способной к активной жизнедеятельности в многонациональной, поликультурной среде. Одним из направлений ДОУ является внедрение технического образования по авторской программе «От Фребеля до робота». Подготовка детей к изучению технических наук – это одновременно и обучение, и техническое творчество, что способствует в современном развивающемся обществе воспитанию активных, увлечённых своим делом людей, обладающих инженерным конструкторским мышлением.
Наш детский сад входит в число детских садов, участвующих в реализации проекта «Растем в Якутии», проводимого под эгидой Российской академии образования. Проекта «Растем с Россией»; проект направлен на внедрение современных методов диагностики, необходимых для создания индивидуальных траекторий развития и обучения современного ребенка и поддержки психологического благополучия педагога. Благодаря этому у каждого ребенка и педагога есть возможность реализовать свой потенциал, а значит, расти и развиваться вместе с Россией.
Необходимость правильного формирования основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста обусловлена современными условиями жизни. Для эффективной реализации программы экономического воспитания мы сотрудничаем с региональным центром компетенций финансовой грамотности по Республике Саха (Якутия) (руководитель Борисова Т.Т.) и ГБПОУ «Финансово-экономический колледж им. И.И. Фадеева» (директор Захарова В.А.).
При поддержке Госкорпорации «Росатом» мы приступили к реализации проекта по бережливому производству «Совершенствование процесса практикоориентированности в подготовке здоровой бережливой личности по сквозному потоку «Медицина»». Основной целью внедрения данных технологий является формирование бережливого сознания всех участников образовательного процесса, бережливого отношения к своему здоровью, окружающему миру, развитие критического мышления (детей, родителей, работников). Проект реализуется совместно с ВШИМ при Главе РС (Я), ГАУ ДПО РС (Я) ИРПО, ГБПОУ РС (Я) «Якутский медицинский колледж» и БСОШ им. А.Н.Осипова с.Бердигестях.
АНО «Сардаана»
Еще одним достижением мы считаем организацию в 2022 г. при детском саде АНО «Сардаана», которая рождена запросами родителей, состоянием общества. Руководит АНО Мариафа Ильинична Михайлова, знающая проблемы общества, наслега не понаслышке. Командой АНО разработано 8 проектов в разные фонды; прорабатываем идеи, учимся, советуемся. И здесь нам подмога – наши родители, администрация в лице заместителя главы наслега Васильева К.М., организации-партнеры — наши многолетние друзья, наставники.
Специальные службы
Айталина Васильевна Санникова по должности логопед, по состоянию души – генератор творческих идей. Ее человеческие качества, желание всем помочь, особое трудолюбие, добросердечие в сочетании с творчеством дают великолепный эффект в деле воспитания малышей. Поистине мастерица на все руки! Оформление праздников, проведение конкурсов, организация творческих отчетов, подготовка роликов, костюмов – это самая малая часть ее труда. Дети ее обожают.
Благополучие учреждения во многом зависит от грамотного управления финансами. Финансы – вотчина Галины Герасимовны Кокоревой, где она – опытный стратег, беспристрастный аналитик. Ее советы по обеспечению режима экономии, внимательность и дотошность при оформлении организационно-распорядительной документации, компетентное, бережливое отношение к бюджету в целом играют решающую роль в проведении успешной финансовой политики ДОУ.
На одном из ключевых постов – на должности председателя профкома долгое время добросовестно проработала воспитатель Надежда Константиновна Оленова. Надежда Константиновна, обладая несомненными лидерскими качествами, глубокими знаниями в области права, оперативно и справедливо решала возникающие вопросы, тем самым обеспечивая достойную жизнь человека труда.
Инструктор по гигиеническому воспитанию Светлана Потаповна Негнюрова в полной мере решает возложенные на нее обязанности, на совесть и ответственно ведет санитарно-эпидемический контроль в саду; следует отметить, что она первой в нашем районе внедрила в работу нашего ДОУ программу 1С в сфере питания, что еще раз доказывает ее профессионализм.
Прекрасно ориентируется в многочисленном потоке документов, нормативно-правовых актов наш делопроизводитель Айна Анатольевна Стручкова.
На страже чистоты стоят наши одни из самых ответственных работников Марианна Владимировна Дьяконова, Айталина Александровна Сутакова. Благодаря кастелянше Акулине Федотовне Иннокентьевне наши театральные костюмы – самые красочные, постельное белье – в надлежащем виде, спецодежда – аккуратна и чиста. Акулина Федотовна при этом – мать 8 детей, бабушка, активная общественница, очень ответственный человек.
Еда – всему голова
Здоровье детей напрямую зависит от полноценного питания. Здоровое сбалансированное питание обеспечивают работники пищеблока под руководством Мирославы Михайловны Никитиной. Мирослава Михайловна имеет не только глубокие теоретические знания, но и большой практический опыт, того же требует от своей команды. В команде – повара Иванова Надежда Ивановна, Степанова Майя Прокопьевна, Оконешникова Гузеля Аллабердиевна, подсобный работник Слепцова Иванна Алексеевна. Нюргуяна Петровна Кокорева – незаменимый специалист по части учета, прихода и расхода продуктов питания, грамотно ведет калькуляцию. В активе команды – одни благодарности, ни одного замечания от проверяющих органов!
Молодые кадры
По закону жизни присматриваемся к молодым специалистам, изучаем выпускников, набираем кадры. Мы рады, что в лице Сарданы Аркадьевны Васильевой, музыкального руководителя, приобрели яркого представителя молодого поколения, настроенного работать творчески, оригинально, свежо. Уже имеются ощутимые результаты деятельности Сарданы Аркадьевны. Детям очень нравятся ее занятия. У Сарданы Аркадьевны интересно построены занятия, вводятся новые идеи, элементы инноваций. Сардана Аркадьевна, кроме этого, активно занимается общественными делами, поет, танцует, играет на хомусе, постоянно самосовершенствуется. Традиции нашего сада и новые течения – лучшая комбинация для успеха!
Наши мужчины
От слаженной работы техперсонала зависит техническая составляющая жизнедеятельности детского сада, и мы вправе гордиться нашими ответственными, надежными работниками под руководством заведующего хозяйственной частью Владислава Дмитриевича Прокопьева. Сам Владислав Дмитриевич, как настоящий мужчина, ведает всем техническим устройством детского сада; «золотые руки» нашего учреждения; незаменимый, очень грамотный, смекалистый, практичный, педант в самом лучшем смысле слова: учтен каждый гвоздь, ведро, лейка. В части составления смет, проведения ремонта, учета и экономии средств и в других, не менее важных делах, Владиславу Дмитриевичу нет равных. Мужская часть коллектива представлена педагогом допобразования Гадимовым Вахидом Рамиз оглы, программистом Максимовым Владимиром Алексеевичем, сантехником Баковым Анатолием Кузьмичом, столяром Кононовым Владимиром Николаевичем, дворником Андреевым Алексеем Николаевичем, охранниками Белолюбским Дьулустааном Егоровичем, Петровым Семеном Семеновичем.
Управление
Наш учредитель в лице главы Горного района Никиты Викторовича Андреева постоянно держит руку на пульсе деятельности детского сада; мы чувствуем живой интерес, заботу и реальную помощь от органов местного самоуправления. Пользуясь случаем, хочу также выразить слова благодарности Николаю Ивановичу Андрееву, Петру Николаевичу Алексееву за всемерную поддержку, оказание помощи особенно в части становления материально-технической базы.
Не один год планово сотрудничаем, и не только на основе договора, с местной администрацией в лице главы Аргунова Алексея Григорьевича. Алексей Григорьевич всегда откликается на наши просьбы, идет навстречу, оперативно решает вопросы.
Вопросы планирования, организации, координации нашего учреждения регулируются Управлением образования (руководитель Варвара Ильинична Сметанина); с ее поддержкой и пониманием наш коллектив уверенно идет к намеченным целям.
Передовой коллектив не состоялся бы как таковой без научного руководителя Татариновой Х.К., чье имя недавно присвоено нашему детскому саду. С первых лет работы детского сада Христина Кононовна курировала методическую работу, в том числе и инновационное направление деятельности детского сада. Трудно переоценить всю важность проделанной Христиной Кононовной работы по становлению команды. Не забываем мы и своих ветеранов, которые стояли у истоков открытия детского сада. Можно сказать, что сложилась своеобразная школа наставничества. Регулярно встречаемся, приглашаем на праздники, наши наставники показывают мастер-классы, щедро делятся секретами воспитания. Мы гордимся Степановой Тамарой Николаевной, Саввиной Валентиной Степановной, Сидоровой Полиной Михайловной, Васильевой Лидией Иннокентьевной, Кириллиной Кларой Трофимовной, Алексеевой Валентиной Михайловной, Михайловой Натальей Николаевной, Габышевой Дочемирой Иннокентьевной, Андреевой Марией Дмитриевной, Павловой Марией Егоровной, Герасимовой Екатериной Афанасьевной, Михайловой Марией Николаевной, Протопоповой Анной Николаевной, Ивановой Татьяной Романовной, Ноговицыной Анной Афанасьевной, Павловой Еленой Афанасьевной, Ючюгаевой Галиной Лукиничной, Леонтьевой Тамарой Семеновной, Шахурдиной Раисой Михайловной, Яковлевой Полиной Афанасьевной, Оленовой Александрой Афанасьевной. С чувством особой благодарности я вспоминаю первую заведующую нашего детского сада Скрыбыкину Раису Ивановну, чьими наставлениями, мудрыми советами руководствуюсь до сих пор.
Мариафа Ильинична Михайлова – главный координатор, один из режиссеров жизнедеятельности детского сада. Добросовестно и обстоятельно выполняет свои многочисленные обязанности заместителя руководителя учреждения по методической части. Мариафу Ильиничну отличает умелое руководство, ориентированность на инновации, неукоснительное следование документам, грамотное планирование и контроль. Четкость требований, компетентность, справедливость, уважительное отношение к коллегам снискали заслуженный авторитет у всего коллектива. Не считаясь со временем, Мариафа Ильинична верой и правдой служит раз и навсегда выбранной профессии. За психологическое сопровождение процесса воспитания отвечает Мария Ивановна Алексеева, наш педагог-психолог с многолетним стажем; без ее участия не обходится ни один наш проект, в том числе и федеральный. Требовательность, самодисциплина, незаурядные творческие способности, умение доводить до конца любое начатое дело – отличительные черты Марии Ивановны. Трудолюбие, пунктуальность, исключительная дотошность в документации гарантируют ее успешность. Она на деле содействует развитию воспитанников, проводя необходимую коррекцию выявленных проблем. Не только по профессии, но и в силу своей ответственности и преданности профессии, является одним из соруководителей учреждения.
Наши достижения
-
Трижды Лауреат Всероссийского конкурса «Детский сад года – 1995,1996, 1997» гг.
-
Обладатель Гранта Ассоциации попечительских Советов учреждений образования РС (Я) за проект «Сайдыс», 2002г.
-
Победитель республиканского конкурса «Детский сад года – 2005»
-
Обладатель Гранта Ассоциации попечительских Советов учреждений образования РС (Я) за проект «Лучший педагог», 2006г.
-
Победитель республиканского конкурса грантовых проектов общественных формирований и семейных клубов по сохранению семейных традиций, пропаганде ЗОЖ, формированию здоровой семьи Государственной целевой программы «Семья и дети РС (Я)» на 2007-2011г.г., 2007г.
-
Победитель VII республиканской педагогической ярмарки “Сельская школа» в номинации «ДЕТСКИЙ САД – ДОМ РАДОСТИ» 2009 г.
-
Включен в реестр «Ведущие образовательные учреждения России». Свидетельство №1092 выдано 12 апреля 2016г.
-
Номинация «Инновация года» по итогам муниципального конкурса «Лучшие из лучших 2016 года»
-
Лауреат-победитель открытого публичного Всероссийского смотра-конкурса образовательных организаций 2017г.
-
Финалист Второго Всероссийского смотра-конкурса в номинации «Лучшая образовательное учреждение 2017»
-
По итогам проведения независимой оценки качества услуг входит в число лучших образовательных учреждений системы образования республики 2017г
- Лауреат-победитель Открытого публичного Всероссийского конкурса образовательных организаций 2018г.
- Победитель Всероссийского смотра-конкурса «Лучшие детские сады России 2019»
- По итогам улусного конкурса «Лучшие из лучших» присуждена номинация «Лучшее дошкольное учреждение 2019г.»
- Лауреат-победитель Всероссийского смотра-конкурса образовательных организаций «Гордость отечественного образования» на основе многоцелевого комплексного анализа 2020 г.
- Победитель Грантового конкурса социальных и благотворительных проектов АО «АЛМАЗЭРГИЭНБАНК» с проектом «Территория детства» 2021г.
- «Лучший сельский детский сад — 2021» в республиканском заочном конкурсе среди ДОУ
- Лауреат Всероссийского конкурса «Лучшая дошкольная образовательная организация — 2022» в номинации «Компетентность педагога дошкольного образования»
- Обладатель Гранта Главы муниципального образования «Бердигестяхский наслег» на реализацию экологических проектов 2022г.
- Победитель Всероссийского смотра-конкурса «Передовой детский сад 2023 – взгляд в будущее: воспитание, обучение, наставничество»»
Корни наших успехов – в слаженной командной работе, в системности, неуспокоенности, в творческом подходе. Инновационность, видение перспективы, постоянное обучение являются нашими ориентирами. Детский сад «Сардаана» развивается, идет в ногу со временем, делая все возможное для благополучия наших детей. Данная статья – наш своеобразный отчет обществу за 35 лет. Думается, что и впредь коллектив приложит все силы для достойного воспитания подрастающего поколения.
БЕЛОЛЮБСКАЯ Елена Михайловна,
заведующая МБДОУ ЦРР-детский сад №8
«Сардаана» с.Бердигестях Горного района
Почетный работник воспитания и просвещения РФ,
отличник образования РС (Я),
стипендиат фонда «Дети Саха (Азия)»
Уроки доброты
Хороший учитель – это тот, кто играет одну из ключевых ролей в формировании жизни учеников. А лучшие из них останутся в нашей памяти навсегда.
Для меня таким учителем является преподаватель ОБЖ и технологии Алексей Сергеевич Кириллин. Его уроки очень интересны и не банальны, он умеет объяснять новую тему понятным и доступным языком и не ругает нас за ошибки. А если и ругает, то как бы и сам страдает от того, что ему приходится это делать. Такой он добрый человек.
Иногда во время урока Алексей Сергеевич угощает нас чаем и разными вкусностями (у него в мастерской есть свой старенький, видавший виды чайник). И каждый его урок дает нам передышку от нагрузки других уроков, особенно она нам нужна после урока физкультуры, когда надо отдышаться и прийти в себя дольше.
Еще Алексей Сергеевич учил нас на уроке черчения. Я никогда не забуду, как сложно было начертить ровный круг. Вроде просто круг, но это целое искусство – начертить его ровно, я училась этому очень долго, и все-таки научилась.
На его уроках можно не бояться быть отруганным из-за невыученных уроков и неправильного ответа, незнания темы и плохого почерка. Вот поэтому Алексей Сергеевич – мой любимый учитель.
Виктория ПОПОВА, ученица 9 класса МБОУ Мэндигинская СОШ имени П.И.Караканова Амгинского улуса
Спартакиада – это здорово!
30-31 марта на базе МАОУ «СОШ №4»п.Алмазный прошла XXXIX Спартакиада среди обучающихся сельских и поселковых общеобразовательных учреждений Мирнинского района им. Валерия Семеновича Потапова, посвященная Году педагога и наставника в Российской Федерации, 100-летию физкультурного движения в Республике Саха (Якутия) и 65-летию поселка Алмазный.
В Спартакиаде приняли участие 144 обучающихся из 6 общеобразовательных организаций из поселков Чернышевский, Светлый, Алмазный, а также сёл Сюльдюкар, Арылах и Тас-Юрях. Наши ребята соревновались в 8 видах спорта: волейбол, баскетбол, шахматы, шашки, мас-рестлинг, настольный теннис, вольная борьба и тройной прыжок.
На открытии спартакиады присутствовали почетные гости: заместитель начальника Мирнинского районного управления образования Зоя Алексеевна Данилова, исполняющий обязанности Главы МО «Поселок Алмазный» Мария Александровна Короваева, председатель поселкового Совета депутатов Юлия Максимовна Чайка, директор школы №4 Леонид Леонидович Жалсараев, главный судья спартакиады главный специалист отдела физического и военно-патриотического воспитания МКУ «МРУО» Каланаков Валерий Николаевич.
После торжественного открытия начались непосредственные соревнования. В первый день проходили игры в спортивном зале школы, начались круговые игры по волейболу. Одновременно в актовом зале проходили схватки по мас-рестлингу в восьми весовых категориях, в рекреации 2 этажа соревновались интеллектуалы – шахматисты и шашисты, а на первом этаже проходили динамичные встречи по настольному теннису.
Второй день спартакиады начался в спортивном зале школы, где доигрывали стыковые матчи по волейболу, а по завершении прошли соревнования по баскетболу 3х3. После обеда в спортивном зале «Молодежный» КСК АК «АЛРОСА» (ПАО) на ковре встретились борцы вольного стиля, которые также боролись в 8 весовых категориях, а также легкоатлеты начали соревнования по прыжкам. Также в это время на стадионе МАОУ «СОШ №4» проходили лыжные гонки.
По итогам 2 дней Спартакиады наши школьники заняли следующие призовые места:
1. Егоров Степан 5 класс — вольная борьба 3 место;
2. Яковлев Артур 5 класс – масс-рестлинг 3 место, вольная борьба 2 место;
3. Семенов Степан 6 «б» класс — масс-рестлинг 2 место, вольная борьба 2 место;
4. Семенов Эрхан 8 класс — масс-рестлинг 3 место, вольная борьба 2 место;
5. Михайлов Максим 8 класс — вольная борьба 3 место;
6. Верхотурова Полина 8 класс – Баскетбол 1 место;
7. Садовникова Ангелина 9 «б» класс – Баскетбол 1 место;
8. Семенов Евгений 9 «а» класс – Баскетбол 1 место;
9. Букин Максим 9 «б» класс – Баскетбол 1 место;
10. Кучеренко Иван 9 «б» класс – Баскетбол 1 место, масс-рестлинг 2 место, вольная борьба 2 место;
11. Евсеева Снежана 10 класс – настольный теннис 1 место;
12. Ушницкая Мария 10 класс – шашки 2 место.
По итогам Спартакиады победителями и призерами в общем зачете стали команды:
1 место – МКОУ «СОШ №9» с. Тас-Юрях;
2 место – МКОУ «СОШ №15» п. Светлый;
3 место – МКОУ «СОШ №6» с. Арылах.
Победители и призеры Спартакиады награждены кубками, медалями и призами от наших спонсоров.
Спартакиада прошла в теплой дружественной обстановке и зарядила всех участников и болельщиков энергией и здоровьем. Выражаем огромную благодарность организаторам Спартакиады, также участникам соревнований. Желаем дальнейших спортивных достижений.
Михаил БОРИСОВ,
учитель физкультуры
Декада, посвященная памяти Василия Васильевича Филиппова
Декада, посвященная памяти видного государственного и общественного деятеля, члена-корреспондента Российской Академии Наук, доктора технических наук, профессора, Первого президента Академии Наук Республики Саха (Якутия), Председателя Палаты Республики Государственного Собрания (Ил Тумэн) РС (Я) 1998-2002 гг., ректора Якутского государственного университета, лауреата Государственной премии Республики Саха (Якутия) имени Максима Кировича Аммосова, Почетного гражданина Горного улуса Филиппова Василия Васильевича.
По инициативе коллектива гимназии, при поддержке семьи и родственников Василия Васильевича, решением собрания улусного Совета депутатов и постановлением Главы Горного улуса Никиты Викторовича Андреева за номером 1661/01-02 от 20 сентября 2022 года Бердигестяхской улусной гимназии присвоено имя выдающего сына народа саха Василия Васильевича Филиппова. С 1 по 10 апреля в Горном улусе прошла декада, посвященная памяти Василия Васильевича Филиппова.
1 апреля в честь дня рождения Филиппова В.В. в родном Горном улусе состоялось торжественное открытие мемориальной доски в Бердигестяхской улусной гимназии. Гимназисты тепло встретили приглашенных гостей, с большим удовольствием и гордостью провели экскурсию по школе, познакомили со своими проектами, научными работами, изобретениями.
На торжественной части знаменательного события почетные гости: Глава Горного улуса Андреев Н.В., Председатель Правительства Республики Саха (Якутия) Садовников Д.Д., председатель постоянного комитета Государственного Собрания Ил Тумэн Республики Саха (Якутия) по науке, средствам массовой информации и делам общественных организаций Габышева Ф.В., проректор по образовательной деятельности Северо-Восточного Федерального университета Голиков А.И., президент Академии Наук Республики Саха (Якутия) Владимиров Л.Н., Генеральный директор ГКУ «Управление автомобильных дорог Республики Саха (Якутия)» Филиппов С.В., председатель совета директоров Сети школ первого Президента Республики Саха (Якутия) Татаринов Ф.Ф., декан Автодорожного факультета СВФУ Филиппов Д.В., вспоминали Василия Васильевича, годы совместной работы с ним, отмечали его высокие человеческие качества, поистине неоценимый вклад славного сына народа Саха в дело развития науки, государственного управления, процветания республики и родного улуса.
Заместитель министра образования и науки Республики Саха (Якутия) Михаил Юрьевич Присяжный вручил близким и родственникам Филиппова Василия Васильевича нагрудный знак «Педагогическая династия Республики Саха Якутия». Общий стаж династии Филипповых составляет 642 года.
Педагогическая династия Филипповых
Во время Декады, посвященной Василию Васильевичу Филиппову, 3 апреля прошла I-ая многопрофильная олимпиада в рамках 26-й олимпиады Сети школ Первого президента РС(Я) М.Е.Николаева. Всего на олимпиаде приняло участие 170 учащихся из 10 лицеев и гимназий Сети школ Первого Президента РС(Я) М.Е.Николаева, 31 составитель и эксперт из Академии Наук РС(Я), СВФУ им. М.К.Аммосова, ГБНОУ РС(Я) «Республиканский лицей- интернат». Участники олимпиады выполняли задания по 7 направлениям: социально-гуманитарные предметы (история, обществознание, право), технические предметы (математика, физика, черчение), естественно-научные предметы (биология, химия, география), Информатика и ИКТ, русская, английская и якутская филология.
Абсолютным победителем стала «Бердигестяхская улусная гимназия имени В. В. Филиппова» и награждена переходящим кубком, второе место занял Майинский лицей им. И.Г. Тимофеева, третье место — Амгинский лицей им. Л.В. Киренского.
Абсолютные победители I-ой многопрофильной олимпиады им. В.В. Филиппова, в рамках 26-й олимпиады Сети школ Первого президента РС(Я) М.Е. Николаева
4 апреля проведены открытые классные часы в 12 общеобразовательных школах Горного улуса с общим охватом в 2313 обучающихся с целью ознакомления подрастающего поколения с жизнью и деятельностью Василия Васильевича Филиппова, воспитания чувства уважения, гордости великим земляком.
5 апреля Центр дополнительного образования им. Л.Е.Лукиной провел улусный конкурс юных изобретателей и конструкторов «Юный новатор-2023», посвященный памяти профессора, доктора технических наук, академика Академии наук РС (Я), члена-корреспондента Российской академии наук Филиппова Василия Васильевича, на малый Грант Главы муниципального района «Горный улус» РС(Я). Общий фонд малого Гранта составил 20000 рублей. Из 9 образовательных учреждений Горного улуса работы защитили 15 участников, рассмотрено 12 проектов. В этом году конкурс провели по следующим этапам: выставка с демонстрацией и защитой технических разработок и проектов участников; выполнение участниками изобретательского задания. Конкурсанты в течение часа придумывали свои варианты решения задания выбранных тем и защитили свои идеи. По результатам конкурсных этапов победителями стали:
1. Ларионов Егор, ученик 11 класса МБОУ «БСОШ с УИОП им. А.Н. Осипова», рук. Кузьмин Александр Сергеевич (6000 рб. Грант Главы МР «Горный улус»);
2. Андреева Сахалита, ученица 11 класса МБОУ «Кировская СОШ», рук. Мамаев Владимир Леонидович (4500 рб. Грант Главы МР «Горный улус»);
3. Оленов Константин, ученик 11 класса МБОУ «Маганинская СОШ им. С.И. Тимофеева — Кустуктаанап», рук. Текеянов Ариан Кириллович (3500 рб. Грант Главы МР «Горный улус»);
4. Адамов Сергей, воспитанник МБУ ДО «ЦДО им. Л.Е. Лукиной», ученик 11 класса МБОУ «Кировская СОШ», рук. Мамаев Владимир Леонидович (2000 рб. Грант Главы МР «Горный улус»);
5. Алексеев Айастаан, ученик 9 класса МБОУ «Кептинская СОШ», рук. Андреев Михаил Михайлович, Сидоров Ньургун Николаевич (2000 рб. Грант Главы МР «Горный улус»);
6. Оленов Андрей, Антонов Марк ученики МБОУ «Кировская СОШ», рук. Мамаев Владимир Леонидович (2000 рб. Грант Главы МР «Горный улус»);
7. Тарасов Мирослав, Заровняева Анжелина воспитанники МБУ ДО «ЦДО им. Л.Е. Лукиной», рук. Константинов Прокопий Викторович, Антонова Алена Николаевна (2000 рб. стипендия Академия наук РС (Я);
8. Бережнов Герман, Попова Аурика учащиеся МБОУ «БСОШ им. С.П. Данилова», рук. Бережнова Ангелина Петровна, Николаева Марианна Ивановна (1500 рб. стипендия Академия наук РС (Я);
9. Заровняев Григорий, ученик 6 класса МБОУ «БУГ им. В.В. Филиппова», рук. Потапов Гаврил Константинович (1500 рб. стипендия Академия наук РС (Я).
Семья Василия Васильевича Филиппова учредила специальные номинации «Лучший руководитель» и вручила награды трем педагогам: Мамаеву Владимиру Леонидовичу, учителю физики МБОУ «Кировская СОШ»; Текеянову Ариану Кирилловичу, учителю физики МБОУ «Маганинская СОШ им. С.И. Тимофеева — Кустуктаанап»; Кузьмину Александру Сергеевичу, учителю физики МБОУ «БСОШ с УИОП им. А.Н. Осипова».
В рамках декады памяти Василия Васильевича Филиппова, 6 апреля прошла улусная выставка-смотр инженерных работ обучающихся. Всего было представлено 33 работы по 6 направлениям: космонавтика и ракетостроение, транспортная и строительная техника, машиностроение, техника будущего, информационные технологии в решении инженерных задач, радиоэлектроника.
Выставка-смотр инженерных работ учащихся памяти В.В.Филиппова
7 апреля на базе Бердигестяхской улусной гимназии им. В.В.Филиппова совместно с Академией Наук РС(Я) состоялась первая Республиканская открытая дистанционная научно-практическая конференция школьников «Филипповские чтения», посвященные памяти видного научного и государственного деятеля В.В.Филиппова. Были оценены 39 работ по трем секциям: инженерно-техническая секция, сквозные цифровые технологии, секция «Жизнь и общественная деятельность В.В.Филиппова».
Работы учащихся из Горного, Мирнинского, Мегино-Кангаласского улусов и г.Якутска оценивали эксперты, деятели науки, ученые из Академии Наук РСЯ; Института космофизических исследований и аэрономии им. Шафера СО РАН; Института физико- технических проблем севера им. Ларионова СО РАН; Северо — Восточного Федерального университета; Академии Наук РСЯ и др. Лауреатами в трех секциях стали Екшибаров Илья, ученик 7 класса МБОУ «Политехнический лицей»; Капитонов Степан, Марков Уйусхан, ученики 11 класса МБОУ «БСОШ им.А.Н.Осипова». (руководитель Капитонов Роман Степанович); Максимова Арина, ученица 8 б класса МБОУ «БСОШ им. С.П. Данилова» (руководитель Константинова Инга Саввична).
Победители и призеры научно-практической конференции «Филипповские чтения»
8 апреля состоялась просветительская акция “Филипповский диктант” с целью приобщения учащихся и население улуса к изучении биографии и деятельности видного государственного деятеля, доктора технических наук Василия Васильевича Филиппова. Вопросы диктанта были разработаны педагогами “Бердигестяхской улусной гимназии им.В.В.Филиппова” Татариновой Т.В., Кузьминой С.С., Харлампьевой С.П. совместно с родственниками Филиппова В.В. В диктанте приняли участие 343 учащихся и работников из 11 общеобразовательных учреждений Горного улуса и наслежных библиотек.
Филипповский диктант в библиотеке им.П.Д.Аввакумова
10 апреля на базе администрации МО «Бердигестяхский наслег» была организована открытая республиканская I модельная деловая игра «Выездное заседание Ил Тумэн», посвященная народному депутату Государственного собрания (Ил Тумэн) РС(Я) II и III созывов, Председателю Палаты Республики Государственного Собрания (Ил Тумэн) РС (Я), видному общественному деятелю В.В. Филиппову. Всего приняли участие 24 обучающихся из Горного улуса и г.Якутска. Повестка деловой игры «О проекте законодательной инициативы Государственного собрания (Ил Тумэн) Республика Саха (Якутия) по внесению в Государственную Думу Федерального собрания Российской Федерации проекта Федерального закона «О патриотическом воспитании в Российской Федерации». В ходе игры ребятам предлагалось выполнять роль народых депутатоы и рассмотреть проект закона, предложить свои варианты, внести новые идеи, предложения и изменения в документы.
По итогам модельной игры эксперты выявили следующих победителей в номинации: Юный законотворец – Лукина Анджелина, ученица 9-го класса МБОУ “Ертская СОШ им С.И.Тарасова»; Перспективный законотворец – Габышев Афанасий, ученик 10 “а” класса «БСОШ им. С.П.Данилова»; Грамотный законотворец – Иванова Ярослав, ученик 10-го класса МБОУ«Бердигестяхская улусная гимназия им. В.В.Филиппова»; Лучший спикер – Новожилова Елизавета, ученица 8-го класса Городской классической гимназии; Генератор идей – Габышев Афанасий, ученик 10-го класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5 им.Н.О.Кривошапкина». По итогам моделной деловой игры победителями стали Захарова Виктория, ученица СОШ №16 им. С.Г. Черных; Охлопков Эрхаан ученик 6-го класса “Технического лицея Н.А.Алексеевой”; Лаптева Ариана, ученица 9-го класса ЦГО.
I модельная деловая игра «Выездное заседание Ил-Тумэн»
10 апреля на базе Бердигестяхской улусной гимназии им. В.В. Филиппова проведены открытые лекции учёных, соратников В.В.Филиппова из Академии Наук РС(Я): Петровой Пальмиры Георгиевны, д.м.н., академика АН РС(Я) «Роль В.В. Филиппова, как руководителя ЯГУ, в развитии высшего медицинского образования в республике», «Влияние окружающей среды на здоровье человека»; Попова Сергея Вячеславовича, д.м.н., академика АН РС(Я), «Просто о математике»; Махарова Егора Михайловича, д.ф.н., академика АН РС(Я) «Разговор о философии»; Маршинцева Виктора Клавдиевича, д.г.-м.н., академика АН РС(Я) «Богатства недр Якутии»; Толстых Геннадия Владимировича д.и.н., профессора, вице-президента АН РС(Я) «Социально-трудовые проблемы в РСЯ».
Также приглашенными лекторами выступили ученики Василия Васильевича Филиппова, из инженерно- технического института СВФУ им.М.К.Аммосова. Присутствующие с большим интересом слушали лекции Корнилова Терентия Афанасьевича д.т.н., академика АН РС(Я), профессора кафедры Промышленного и гражданского строительства инженерно-технического института СВФУ им. М.К. Аммосова «Теплозащита зданий на Севере. Домостроение в Арктике: проблемы и решения»; Никифорова Александра Яковлевича – к.т.н., доцента кафедры Промышленного и гражданского строительства инженерно-технического института СВФУ им. М.К. Аммосова «Практическая оценка параметров теплозащиты наружной стены здания Бердигестяхской улусной гимназии им. В.В. Филиппова»; Посельского Федора Федоровича, к.т.н., заведующего кафедрой «Промышленное и гражданское строительство» ИТИ СВФУ «Проблемы обеспечения безопасности жилых зданий г. Якутска в условиях возможного изменения климата», «Направления НИР кафедры ПГС ИТИ СВФУ им. М.К. Аммосова»; Бережнова Константина Порфирьевича – к.т.н., доцента кафедры «Промышленное и гражданское строительство» ИТИ СВФУ «Комплекс мероприятий по технической эксплуатации зданий и сооружений. Проблемы и решения. Коррозия. Эксплуатация металлических конструкций в агрессивных средах».
Ученые – лекторы из Академии наук РС(Я) и СВФУ им.М.К.Аммосова с родственниками В.В.Филиппова.
10 апреля в Горном улусе Декада, посвященная памяти значимой личности в истории новой Республики — Василию Васильевичу Филиппову завершилась Торжественным закрытием. Мероприятие прошло в Центре Досуга им. М.С. Егорова села Бердигестях, на котором выступили Глава улуса Н.В. Андреев, действительные члены Академии Наук РС (Я), профессора СВФУ им. М.К. Аммосова. Были награждены дипломами и подарками многочисленные школьники, учителя, научные руководители. Семья и ученики Филиппова Василия Васильевича вручили сертификаты на сумму 500 000 рублей МБОУ «Бердигестяхская улусная гимназия имени В.В.Филиппова» на приобретение инвентаря для научной учебной лаборатории им. Филиппова В.В..
Вручение сертификата Бердигестяхской улусной гимназии от имени родственников и учеников Филиппова В.В.
От имени администрации Бердигестяхской улусной гимназии им.В.В.Филиппова выражаем искреннюю благодарность всем, кто поддержал нас в проведении этого значимого республиканского мероприятия, выступил соорганизаторами, экспертами и спонсорами. Декада раскрыла действительные масштабы научной, общественной, государственной деятельности нашего знаменитого земляка, заложила основы для дальнейшего глубокого изучения его жизни и деятельности.
Елена Егоровна АЛЕКСЕЕВА, заместитель директора по научно-методической работе Бердигестяхской улусной гимназии имени В.В.Филиппова
Екатерина Семеновна ЛЕВЕРЬЕВА учитель русского языка и литературы Бердигестяхской улусной гимназии имени В.В.Филиппова
Переход дошкольных образовательных организаций на Федеральную образовательную программу
Министерство просвещения РФ приказом от 25.11.2022 № 1028 утвердило Федеральную образовательную программу дошкольного образования (ФОП ДО). ФОП ДО, разработанная в соответствии с ФГОС ДО, определяет единые для РФ базовые объем и содержание дошкольного образования, и направлена на реализацию основных функций дошкольного образования:
— обучение и воспитание ребенка дошкольного возраста как гражданина России, формирование основ его гражданской и культурной идентичности;
— создание единого ядра содержания дошкольного образования, основанного на духовно-нравственных ценностях российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины;
— создание единого образовательного пространства обучения и воспитания детей от рождения до поступления в общеобразовательную организацию, обеспечивающего ребенку и его родителям (законным представителям) равные качественные условия дошкольного образования, вне зависимости от места проживания.
Для перехода дошкольных образовательных организаций района на новую федеральную образовательную программу отдел дошкольного образования Управления образования Нюрбинского района разработал дорожную карту, план мероприятий по переходу на ФОП ДО.
С целью подготовки руководителей, старших воспитателей, воспитателей, педагогов ДОО к переходу на новую федеральную образовательную программу Институтом развития образования и повышения квалификации Республики Саха (Якутия) организованы выездные курсы повышения квалификации для руководителей, старших воспитателей, воспитателей, педагогов ДОО по теме «Государственная политика в сфере дошкольного образования: переход на реализацию ФОП», «Особенности организации современной ППРС в соответствии с ФОП ДО» Михалевой О.И. к.п.н., заместителем директора Института развития образования и повышения квалификации РС(Я).
Для руководителей, специалистов муниципальных управлений образования в «Школе управления» специалистами Министерства образования и науки РС(Я), Института развития образования и повышения квалификации РС(Я) проведены семинары по теме «Дошкольное образование: системный взгляд на ключевые направления развития», «Нормативно-правовые и научно-теоретические основы ФОП ДО».
Так как дошкольные образовательные организации Нюрбинского района Республики Саха (Якутия) с 1 сентября 2023 года переходят на ФОП, после ознакомления и изучения нормативно-правовых и научно-теоретических основ Федеральной образовательной программы приступили к внутреннему аудиту с целью анализа соответствия содержания существующих Программ обязательному минимуму содержания, заданному в Федеральной образовательной программе.
Наряду с аудитом программ все дошкольные образовательные организации района сделали оценку и анализ инвариантной и вариативной частей инфраструктуры и комплектации учебно-методических материалов ДОО в соответствии ФОП ДО. Определили наиболее проблемные зоны, то есть нехватку оборудований и средств обучений по каждой возрастной группе. В проведении мониторинга анализа материально-технического обеспечения образовательной деятельности и развивающей предметно-пространственной среды ДОО использовали «Рекомендации по формированию инфраструктуры и комплектации учебно-методических материалов в целях реализации образовательных программ дошкольного образования», разработанный Министерством просвещения России совместно с Лабораторией дошкольного образования Института возрастной физиологии Российской академии образования.
Сегодня наши детские сады завершив эту работу смогли заполнить форму «Мониторинг потребностей в средствах обучения и воспитания» за 2024-2026 годы на портале Министерства просвещения РФ «Система мониторинга деятельности образовательных организаций». В настоящее время по итогам оценки и анализа инвариантной и вариативной частей инфраструктуры и комплектации учебно-методических материалов ДОО района составлены перечни необходимых материалов и оборудования для реализации ФОП.
Также дошкольными образовательными организациями района изучаются запросы родителей, индивидуальные особенности детей, проводятся собрания для родителей по ознакомлению ФОП, об особенностях ее реализации и этапах внедрения в образовательную практику ДОО.
К концу мая все наши ДОО завершат анализ соответствия Программ ДОО обязательному минимуму содержания, заданному в Федеральной программе с использованием методики заполнения диагностической таблицы и анализа результатов соотнесения программного материала и подготовят основные образовательные программы ДОО по Федеральной образовательной программе и будут готовы к 1 сентября начать новый учебный год.
Таким образом, переход детских садов на федеральную образовательную программу в нашем Нюрбинском районе проходит планомерно.
Евдокия Васильевна КИРИЛЛИНА, руководитель отдела дошкольного образования МКУ «Управление образования Нюрбинского района»
Ресурсы дискуссионного клуба
В республиканскую специальную (коррекционную) школу-интернат для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи поступают дети по заключению ПМПК, с вариантом обучения 5.1 и 5.2. Обучение у нас ведется по адаптированной основной образовательной программе (АООП), учебники такие же, как и в общеобразовательных школах. Наши выпускники по окончании школы сдают государственные выпускные экзамены (ГВЭ).
Как и все учителя-предметники, мы озабочены тем, насколько успешно сдадут ГВЭ наши выпускники. По своему предмету – математике, я убедилась, что для сдачи экзаменов одним из решающих аргументов является формирование основных мыслительных операций: анализ, синтез обобщение, сравнение, абстрагирование, конкретизация. Помимо урочных занятий, работу по этому направлению нужно вести и во время внеурочной деятельности (ВУД). Внеурочные занятия имеют очень много преимуществ по сравнению с уроками: здесь нет обязательной программы, нет оценок, время занятий тоже не такое ограниченное, как уроки. Поэтому здесь намного раскрепощеннее ведутся занятия с детьми.
В соответствии со Стандартом основного общего образования обучающиеся должны получать опыт познавательной и практической деятельности во внеурочных занятиях, способствующих: решать задачи, отражающие типичные жизненные ситуации; оценивать явления и события, происходящие в социальной жизни; участвовать в обучающих играх и тренингах. Дискуссионный клуб «Толкуй» является одним из таких внеурочных занятий.
Возрастные особенности обучающихся 5-7 классов (младший подростковый возраст) проявляются в изменении отношений с окружающими людьми и с самим собой. А именно в этом возрасте происходит ориентация на группу сверстников: общение с друзьями пронизывает все сферы жизнедеятельности подростка. Также в этом возрасте возникает «ценностный конфликт»: подросток активно отстаивает собственное понимание справедливости. Проведение такого вида внеурочной работы, как дискуссионный клуб «Толкуй», способствует разрешению некоторых моментов «кризиса подросткового периода».
Всему этому способствуют основные принципы работы данного клуба: 1) участник допускает любые мысли; 2) критика здесь не допускается; 3) моя цель не в том, чтобы “победить”, а в том, чтобы прийти к наилучшему решению; 5) я стремлюсь осмыслить и понять оба взгляда на проблему и т.д.
Эти принципы дискуссионной работы способствуют таким личностным УУД, как: 1) способность формулировать и отстаивать собственные взгляды и мнения; 2) способность принимать другую точку зрения и оценивать идею, а не человека, ее декларирующего; 3) пониманию важности гражданской позиции; формированию нравственного «стержня»; 4) повышению интереса к событиям в общественной жизни; 5) стремлению использовать свои знания в практике; 6) умению брать на себя решение каких-либо проблем и т.д.
Вместе с этим, методический потенциал дискуссионного клуба «Толкуй» способствует формированию основных мыслительных операций таких как анализ, синтез, обобщение и возможность проследить за их развитием.
Почему мы дали нашему клубу название «Толкуй»? Перевод слова «толкуй» с якутского языка означает «размышление», «озарение», «идея». В русском языке это слово применяется как склонение от глагола «толковать» (объяснять, растолковывать): «Сколько ему ни толкуй, он своё говорит».
Исходя из этого, можно сказать, что название нашего клуба вполне подходит по смыслу к его деятельности, так как дискуссия невозможна без совместного размышления ситуации, итогом которого получается новая идея.
Дискуссионный клуб «Толкуй» проводится следующим образом:
Вначале определяется тема, которая должна быть наиболее актуальной и значимой для самих обучающихся. Ход работы разбивается на две части:
I часть – выявление основной проблемы по данной теме;
II часть – создание проекта решения проблемы по данной теме.
Первая часть работы разделяется по следующим этапам:
1) Заполняется «Банк идей»: высказываются любые мысли, которые имеют отношение к данной теме. Критика здесь не допускается. «Чем больше идей – тем лучше».
2) Начинается этап анализа высказанных идей. Обучающиеся критически обсуждают свои высказанные идеи и разбивают их по определенным характеристикам. То есть проводится классификация идей.
3) Этап синтеза осуществляется путем комбинации идей по новым категориям: «сбор мозаики по новым, ранее не принятым законам», в итоге которого получается новое понятие, новые группы идей;
4) С помощью обобщения полученных группировок формулируется одна общая проблема.
Вторая часть посвящается решению выявленной общей проблемы:
1) Участники дискуссионного клуба разделяются на несколько команд.
2) Начинается проектная работа по решению общей проблемы.
3) Проводится публичная защита проекта решения проблемы.
Таким образом, можно сказать, что проведение такого вида внеурочной деятельности, как дискуссионный клуб «Толкуй», способствует формированию основных мыслительных операций (анализ, синтез, обобщение), результаты которого выявляются на итоговых аттестационных работах.
В будущем я планирую продолжить эту работу более расширенно. А именно работать по формированию не только анализа, синтеза и обобщения, но и остальных видов мыслительных операций: сравнение, абстрагирование и конкретизация. Тогда наш клуб, видимо, переименую на интеллектуальный и название будет «Эйдетика». Тогда проекты мы будем делать не в каждом занятии, так как основное внимание будем уделять на формирование 6 видов основных мыслительных операций.
Екатерина Семеновна ПОПОВА,
учитель математики, олигофренопедагог