Рубрика: Новостная лента

Новостная лента

Повышение квалификации психологов

Кафедра начального и инклюзивного образования АОУ РС (Я) ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации им. С.Н. Донского-II» в марте провела курсы повышения квалификации «Забота о детях из зон военных действий: развитие специфических компетенций у значимых взрослых и помогающих специалистов» с приглашением профессора в области психологии Международного Фундаментального обучения (Оксфордская образовательная сеть), заведующего кафедрой «Психология системных феноменов» МУФО, доктора философии PhD в области психологии, гештальт и системного консультанта, обучающего терапевта, действительного члена Европейской ассоциации супервизиров (Германия), основателя и директора Института Системных Технологий и Консультирования в г. Санкт-Петербурге, учредителя Института Социального Проектирования в Поддержку Семьи и Детства в г.Санкт-Петербурге Александра Рязанцева.
Выбор был сделан неспроста: у Александра 30-летний опыт работы с людьми, пережившими поствоенный синдром или постравматический шок от утраты близких.
На курсах Александр Николаевич рассказал о военном посттравматическом стрессовом расстройстве у детей, о последствиях их пребывания в эпицентре войны, «синдроме выжившего», о характеристиках детей разных возрастных подгрупп, прибывших из зоны военных действий, моделях поведения значимых взрослых, способствующих профилактике кризисных психических состояний у детей, переживших травму, и многом другом.
Данный курс посетили 50 педагогов-психологов, классных руководителей и специалисты ОО из разных районов республики. Содержанием курса слушатели остались очень довольны. Ниже представляем отзывы педагогов о курсе.

Нина Ильинична СЛОБОДЧИКОВА, педагог- психолог из с.Майя Мегино-Кангаласского улуса: Что определяет наше поведение… Для меня эти три дня встречи с большим Мастером консультирования Александром Николаевичем Рязанцевым были значимым событием в плане профессионального роста. Имея некоторый опыт консультирования, я получила возможность шире и глубже увидеть всю многослойность работы с утратой.
Ключевыми моментами, которые явились для меня открытием, явились, во-первых, понятия о первичных и вторичных чувствах. Такие нюансы, на которые раньше особо не обращала внимания — куда смотрит клиент: погружен ли в себя или смотрит прямо в глаза. Как важно найти первичную травму, первичное переживание, которое закрыто под пластом вторичных чувств. Во-вторых, гештальт-подход к решению проблемы: снять защитные механизмы, чтобы человек до конца пережил свою первичную травму. Увидел – осознал пережил – получил опыт – пошел жить дальше! Разрешить себе встретиться с болью. И это было бы согласием. В-третьих, в ткань консультации органично вплетается системный подход.
То, что человек переживает в момент травмы, утраты усиливается той более ранней травмой, полученной человеком обычно в детском возрасте. Понимание всех этих связей, комплексный и системный подход к консультированию, несомненно, повышает эффективность консультационной работы, сохраняя время и энергию терапевта.
Александр Николаевич поделился такими доступными и простыми, на первый взгляд, упражнениями, как «Звездочка чувств» или работа с тремя фигурками, помогают легко и четко увидеть свою проблему.
После курсов для меня неожиданно открылись глубинные процессы своих переживаний. Тренинг действительно догоняет. Мне удалось расставить фигуры так, что пазлы сложились в четкую картину.
Теперь я на практике использую основные подходы в работе с утратой, которые узнала благодаря Александру Николаевичу. И это работает! Если ты владеешь хорошим инструментом, то и работа спорится в радость! У меня еще такое ощущение, что мы только соприкоснулись с чем-то глубоким, системным и органичным. Это большая удача — обучаться у такого Мастера как Александр Николаевич!

Лидия Альбертовна ЛУГОВАЯ, психолог МОБУ ЯГНГ, г. Якутск: Безмерно рада, что оказалась участницей авторских курсов Александра Николаевича Рязанцева по столь актуальной теме.
Впечатления самые прекрасные. Импонирует доступность, логичность изложения материала, сочетание теории с практикой.
Особый интерес представляют истории Александра Николаевича, которые он «вкрапляет» в программу курсов из своей многолетней практики работы в условиях ЧС. Это вдвойне ценно, так как он сам был в прошлом военным. Синтез, сплав разных направлений в консультировании, его авторская методика и подход к оказанию психологической помощи в самых разных жизненных ситуациях, в том числе в ситуации оказания помощи мобилизованным и их близким, отличается эффективностью и универсальностью. Благодарю автора курсов Александра Николаевича Рязанцева за книги, за предоставленные материалы курсов! Полученные инструменты — неоценимый вклад в нашу методическую копилку.
Также огромное спасибо нашим дорогим Валентине Михайловне и Людмиле Николаевне за инициативу и организацию приезда психолога с мировым именем в Якутск, за то, что население нашей республики сможет получать более качественную профессиональную помощь психологов на местах!

Я.И.ИВАНОВА, МОБУ СОШ №12 г. Якутска: На курсы повышения квалификации по теме «Забота о детях из зон боевых действий: развитие специфических компетенций у значимых взрослых и помогающих специалистов» я попала по направлению своего директора Уйгурова М.В..
Во время обучения получила техники и методики, которые сразу же опробовала во Временном приюте для женщин с детьми попавших в ТЖС и в школе №12. Увидела и поняла, что они работают и с детьми и с взрослыми, информативны. Спасибо Александру Николаевичу за прикосновение к его большому опыту, надеюсь в будущем съездить к нему на обучение. Купила у него уникальные книги, сразу скажу, что читаются они залпом, но переживаются дольше и знаний дают точно: так как понимание жизни как череда утрат и приобретений приходит осмысленно и полно.
Хочу поблагодарить организаторов курса: Валентину Михайловну, Людмилу Николаевну за возможность поработать со знаменитым психологом Александром Николаевичем Рязанцевым. Спасибо Александру Николаевичу, что в своем загруженном графике нашли время приехать к нам в Якутск. Спасибо большое за сотрудничество! Надеюсь на продолжение начатой работы с Вами.

Галина СИВЦЕВА, практикующий психолог: Курс для меня уникален тем, что я увидела и почувствовала наяву, как работает профессионал. Александр Николаевич с согласия одной курсантки показал мастер-класс по консультированию людей, оказавшихся в тяжелой ситуации. Наблюдать за работой профессионала было очень интересно. Многое мне открылось с другой стороны. До сих пор удивляюсь тому, как умело и грамотно можно вывести проблему и оказать такую большую помощь человеку с глубокими эмоциональными переживаниями. Курсантка после мастер-класса преобразилась и внешне и внутренне. Она поблагодарила за оказанную ей психологическую помощь.
Во время обучения было показано и проработано много техник и методик, которые мы отрабатывали на своих ситуациях. На курсе мы также делились своим опытом, и я как практический психолог тоже сталкиваюсь с ситуациями, когда очень трудно примириться с проблемами и утратами. Порой бывает, что люди не осознают, что ситуация, которая произошла с человеком много лет назад и стала точкой отсчета, которая травмирует и причиняет эмоциональную боль. Александр Николаевич обучил нас, как пережить острое или хроническое горе. Я поняла, что жизнь – это череда утрат и приобретений. Я в данное время работаю в Городском центре поддержки семей военнослужащих участников СВО и полученные знания сразу начала применять на практике.

Тамара Алексеевна ГАВРИЛЬЕВА, педагог-психолог МАОУ»Хатасская СОШ имени П.Н.и Н.Е.Самсоновых»: Я работаю психологом 25 лет и все эти годы мой первый преподаватель по психологии Егорова Валентина Михайловна как «добрый ангел — хранитель» постоянно меня сопровождает и направляет в нужное русло. И вот после продолжительного перерыва из-за Covid наконец- то начались очные курсы: нам педагогам-психологам они особенно необходимы так как работаем мы с тонкой душой детей.
Очень счастлива, что смогла учиться на Авторских курсах профессора Рязанцева Александра Николаевича, они настолько своевременны и актуальны, ведь в наших школах учатся дети семей мобилизованных СВО, которых мы сопровождаем, и оказываем психологическую помощь и поддержку.
Очень понравились методика преподавания: теория и сразу же практические задания, упражнения, игры. Обязательно воспользуюсь на своих уроках психологии и ВУД. Узнала много новых технологий, было очень интересно!!! Авторские курсы Рязанцева Александра Николаевича вдохновили меня продолжить свое образование в его Институте системных технологий и консультирования.
Большое спасибо лично Александру Николаевичу за проработку своей личной «старой занозы» и которую, я надеюсь скоро разрешу!

Елена Витальевна НИКИТИНА, педагог-психолог МБОУ «Районная гимназия «Эврика» г. Олёкминска РС(Я): После небольшого перерыва моего участия в курсах повышения квалификации в связи всем известными ограничениям получила огромное удовольствие от данного авторского курса ПК Рязанцева Александра Николаевича, тема которого актуальна и востребована. Также получила удовлетворение от практических занятий, упражнений, которые могу применять в своей профессиональной деятельности. Еще раз приношу свои слова благодарности всем участникам, организаторам и ведущему за время проведённое среди своих единомышленников, коллег, наставников. Спасибо за новые впечатления, знакомства, дружбу и опыт.

Новостная лента

«Содружество орлят России»

Программа «Орлята России» разработана в рамках реализации федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» национального проекта «Образование» с целью удовлетворения потребностей младших школьников в социальной активности и направлена на развитие и поддержание интереса к учебным и внеурочным видам деятельности.
Программа реализуется под патронатом Министерства просвещения Российской Федерации и Всероссийского детского центра «Орленок».
Организатором программы в Республике Саха (Якутия) является региональное отделение ФГБУ «Росдетцентр» — Ресурсный центр «Навигаторы детства». Куратором проекта была назначена специалист по аналитической деятельности Центра Васильева Мария Ильинична.
В течение учебного года участники проходят обучение по образовательным трекам – творческим заданиям для коллективного выполнения, представляющим ключевые направления развития личности ребенка. Каждый трек заканчивается значимым всероссийским мероприятием для всех участников Программы (онлайн-игра, онлайн экскурсия, онлайн мастер-класс и т.д.).
Уникальность программы в том, что в реализации треков участвует команда – учащиеся класса, учитель начальных классов, старшеклассник-наставник, родители. По итогам выполнения треков лучшие команды получают путевки на тематическую смену «Содружество Орлят России» в ВДЦ «Орлёнок» и ВДЦ «Океан».
В республике программа мощно стартовала в 2022-23 учебном году при активном содействии советников директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. Программа оказалась очень востребована школами и учителями начальных классов.
В настоящее время программу успешно реализуют 1404 педагога в своих образовательных организациях.
Актуальность программы продиктована общим контекстом изменений в образовательной политике, связанных с усилением роли воспитания в образовательных организациях. Основная цель построена на базе национальных ценностей, где педагоги и родители содействуют формированию активной личности, формированию у ребенка понятия жить в социуме, противостоять всем вызовам нашего современного мира.
С сентября месяца проделана очень большая работа по реализации проекта. Сложной задачей оказалась регистрация педагогов на платформе. В основном были проблемы из-за нестабильного интернета в отдаленных наслегах. Массовая регистрация на проект завершилась в декабре 2022 года. Но можно было подключиться к программе и позже.
Начиная с января 2023 г. МР и ГО были организованы торжественные вступления в ряды «Орлят России», где было вручено 10561 значков, полученных от организаторов программы, тем самым была подчеркнута значимость и важность проекта в воспитательном процессе.
ФГБУ «Росдетцентр» помимо семинаров, организуемых в регионе, проводит Всероссийские курсы для педагогов, реализующих программу. В данное время на курсах в ВДЦ «Орленок» принимают участие учителя начальных классов Евгения Анатольевна Таманырова из СОШ №31 г. Якутска и Александра Антоновна Борисова из Майинской СОШ им. В.П. Ларионова Мегино-Кангаласского района.
Логическим завершением участия младших школьников в годовом цикле программы «Орлята России» являются смены, реализуемые в каникулярное время. В данное время ФГБУ «Росдетцентр» проводятся конкурсные испытания для участия на федеральных сменах в ВДЦ «Орленок» и ВДЦ «Океан».
Благодаря эффективной реализации проекта в регионе, в финал прошли 19 образовательных организаций республики из Верхоянского, Мирнинского, Вилюйского, Хангаласского, Кобяйского, Олекминского, Верхневилюйского, Горного, Чурапчинского, Среднеколымского районов и ГО «г. Якутск».
Помимо федеральных смен в республике планируются региональные и районные смены. 16 марта 2023 г. нашим Центром совместно с Центром отдыха и оздоровления детей «Сосновый бор» запущен конкурсный отбор на региональную смену «Содружество орлят России». На смену с 30 мая по 19 июня 2023 года попадут самые активные участники проекта.
Сроки проведения конкурсных этапов:
— муниципальный этап: 16-31 марта 2023 г. (очный или заочный);
— региональный этап: 11-14 апреля 2023 г. (заочный).
Проект «Орлята России» является начальной ступенью нашего нового движения — Российского движения детей и молодежи «Движение первых», нацеленного на воспитание гражданско-патриотических качеств у подрастающего поколения.
Благодарим всех участников Программы за плодотворную работу в течение года. Желаем нашим финалистам успешно пройти конкурсные испытания и надеемся, что в следующем году участников программы станет еще больше!
Нюргуяна Владимировна МАКАРОВА,
руководитель регионального отделения ФГБУ «Росдетцентр» — Ресурсного центра «Навигаторы детства»

Новостная лента

XV Всероссийский фестиваль-форум «Виват, кадет!»


Команда ГАПОУ РС (Я) «МРТК» филиала «Кадетской школа-интерната им. Г.Н. Трошева» достойно представила себя на XV Всероссийском фестивале-форуме «Виват, кадет!», посвященном 290-летию российского кадетского образования и Году культурного наследия народов России.
Мероприятие в Перми объединило 18 команд из Республики Саха (Якутия), Хабаровска, Республики Алтай и других регионов России. На протяжении трех фестивальных дней, с 14 по 17 октября 2022 года, команды из кадетских корпусов со всей страны соревновались в интеллектуальных, спортивных и творческих конкурсах.
Кадеты «КШИ им. Г.Н. Трошева» с честью справились со всеми испытаниями. Победителем в номинации «Лучший командир» стал кадет Кирилл Жосан.
В этапе разряжение-снаряжение магазина АК-74 наши ребята стали абсолютными победителями. Два вторых места заняли на этапе разборка-сборка АК-74 и по робототехнике. Третьи места получили по комбинированной полосе, комплексу силовых упражнений и армейской полосе препятствий.
По итогам всех этапов фестиваля команда «Кадетской школы-интерната им. Г.Н. Трошева» заняла общекомандное пятое место, уступив всего один балл кадетам из Татарстана. А по итогам соревнований первыми стали пермские кадеты из кадетского корпуса №1 им. Суворова, вторыми – кадетский корпус им. Дмитрия Михайловича Пожарского» из Владимирской области, третьими – кадетская школа-интернат «Алтайский кадетский корпус» из Республики Алтай.
Вот с какими сильными соперниками боролись наши мальчишки, но они не отчаиваются: «И пусть пока не победили, завтра — победим!».
Директор МРТК Владимир Березовой отметил, что на Всероссийском фестивале принимали участие суворовские училища, команды из больших городов и вот в таком соперничестве наши ребята заняли почётные места, доблестно выступили и попали в ТОП-5 лучших.
— Это говорит о значительной и многогранной работе всего коллектива кадетской школы, стремящейся к воспитанию молодёжи в лучших традициях российских кадетских корпусов. Качество профильной военно-спортивной подготовки, духовно-нравственное воспитание кадет является фундаментом современного кадетского образования. Наши ребята – настоящие защитники Отечества. Мы ясно видим, что именно кадетское образование играет определяющую роль в российском патриотическом воспитании. Кадетская школа – это всегда знак качества, символ мужественности, искренней любви к Родине! Мы гордимся нашими ребятами и желаем дальнейших успехов и побед! — добавил Владимир Викторович.
Ссылка на видео: https://www.youtube.com/watch?v=UPF-y3hvmPU
Наталья ТКАЧОВА

Новостная лента

КУЛЬТУРНЫЕ МОСТЫ РОССИИ: РУССКИЙ – САХА (ЯКУТСКИЙ)

В рамках Вилюйского образовательного форума состоялось  торжественное открытие  образовательного онлайн конкурса: «КУЛЬТУРНЫЕ МОСТЫ РОССИИ: РУССКИЙ – САХА (ЯКУТСКИЙ)». Конкурс «Культурный мост: русский – саха тыла» инициирован замечательными сотрудниками и идеологами интернет –журнала «Папмамбук» и который поддержан Институтом развития образования и повышения квалификации им. С.Н.Донского-II.

С приветственными словами на открытии  выступили Марина Семеновна Аромштам, к.п.н,  писатель, педагог, журналист, главный редактор газеты «Дошкольное  образования» и популярного сайта «Папмамбук», Ольга Иннокентьевна Михалева, к.п.н., заместитель директора ИРОиПК.

 Для оценки конкурсных работ создано специальное жюри, в которое входят специалисты, лучшие знатоки, ученые в области языка саха.

От имени жюри слова-напутствия и пожелания сказали Евдокия Михайловна Поликарпова, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой методики преподавания якутского языка, литературы и национальной культуры Института языков и культуры народов СВ РФ Северо-Восточного федерального университета имени М.К. Аммосова, Саргылана Прокопьевна Васильева, кандидат филологических наук, доцент кафедры стилистики якутского языка и русско-якутского перевода Института языков и культуры народов Северо-Востока РФ СВФУ им. М.К. Аммосова.

В конкурсе могут принять участие учащиеся 9-11-ых классов и студенты средних, высших учебный заведений, умеющие читать и писать на двух языках – русском и саха тыла. Каждый участник предоставляет на конкурс один или несколько переводов текста с русского на язык саха.

В конкурсе четыре уровня сложности:
«Мостик» – первый уровень сложности.
«Мосток» – второй уровень сложности.
«Мост» – третий уровень сложности.

«Супермост» – четвертый уровень сложности.

Участникам предлагается попробовать свои силы в литературном переводе с русского языка на саха. Причем переводить им предстоит тексты современных русскоязычных авторов, работающих в детской литературе. Это, на наш взгляд, сделает переводческую работу конкурсантов актуальной.

Надеемся, что всем участникам проекта – и конкурсантам, и членам жюри, и тем, кто будет следить за конкурсом, ‒ будет интересно, а лучшие переводы конкурсантов,  помогут развитию новой детской литературы на языке саха тыла.

Просим принять активное участие!https://www.papmambook.ru/contests/kulturnyy-mosty-rossii-russkyi-sakha

Новостная лента

Первый Всероссийский Форум классных руководителей

С 4 по 10 октября 2021 года прошла первая Всероссийская Учительская неделя, в ходе которой были проведены мероприятия, направленные на повышение престижа и популяризацию педагогической профессии. Так одним из главных событий стал первый всероссийский форум классных руководителей. Основные цели форума: повышение социального и профессионального статуса классного руководителя и престижа педагогических специальностей. Создание профессионального сообщества классных руководителей страны, ориентированного на воспитание у подрастающего поколения традиционных ценностей: гуманизма, нравственности и справедливости, исторически присущих российскому народу. Создание единой коммуникативной площадки для профессионального общения и обсуждения актуальных вопросов.

Группа классных руководителей в составе 7 человек представила нашу республику: Сивцева Алина Петровна, учитель МБОУ «2 Хомустахская СОШ им.Е.П.Сивцева» Намский улус, Федотова Эмма Иннокентьевна, учитель МОБУ «Городская классическая гимназия» ГО «город Якутск»,  Таманнырова Евгения Анатольевна, учитель МОБУ СОШ№31 ГО «г. Якутск», Бурцева Ирина Сергеевна, заместитель директора по воспитательной работе и социализации МОБУ СОШ № 38 г. ГО «г. Якутск»,  Гончарова Ирина Владимировна, учитель  МОУ «Гимназия №1 имени С.С. Каримовой»  г. Нерюнгри, Конова Анна Сергеевна, учитель МАОУ «СОШ№23 им. В.И. Малышкина» (с УИОП) ГО «г.Якутск», Гермогенов Пётр Станиславович, учитель  г. Покровск, МБОУ ПСОШ N3 ОЦ с УИОП.

Мы рады, что нам выпала честь быть первыми участниками такого масштабного мероприятия. На форум поступило 21 345 заявок со всех уголков страны. По итогам отбора в мероприятии была отобрана 1000 педагогов из 85 регионов страны и города Байконур. Самому пожилому участнику форума 71 год, самому молодому 20 лет. Среди участников были классные руководители, советники по воспитательной работе, специалисты по работе с особыми детьми, учителя, которые совмещают в школе педагогическую и административную нагрузку и многие другие.

Мы, как очные участники, ощутили тщательную подготовку и серьезное отношение к организации форума с момента подтверждения заявки до прибытия с форума. Транспортные расходы до места проведения форума и обратно, а также проживание и питание участников в Москве были полностью оплачены встречающей стороной. Всем участникам был выдан корпоративный мерч-комплект с логотипом форума (сумка, блокнот, ручка, наклейки, флэшка с материалами форума) и, конечно, фирменный бейдж, который выполнял не только функцию пропуска — внутренним паспортом на все мероприятия форума, но и визиткой (при сканировании QR-кода участники могли получить информацию друг о друге и установить новые профессиональные контакты). Насыщенная программа форума охватила все актуальные темы современного российского образования.

Круглые столы и панельные дискуссии проходили в залах названных в честь значимых деятелей отечественной науки: К.Д. Ушинского, В.А.  Сухомлинского, Л.С. Выготского, А.С. Макаренко. На протяжении двух дней мы стали слушателями различных дискуссий. Спикерами и экспертами мероприятия выступили 140 признанных специалистов в различных областях, которые поделились со слушателями своим профессиональным опытом. Одна из главных особенностей форума — возможность диалога с теми, кто определяет траектории развития образования и шанс быть услышанными. Также более 50 000 педагогов присоединились к мероприятию онлайн, а всего трансляции круглых столов и мероприятий форума собрали ВКонтакте около пяти миллионов просмотров.

Вся программа форума была построена вокруг ключевых точек: организация воспитательной работы при реализации образовательных программ, классное руководство как ядро системы воспитания, психология воспитания и обучения, интернет как инструмент современного педагога, образ учителя и его взаимодействие с внешним миром, инклюзивное и семейное образование, здоровьесберегающие технологии в школе.

На открытии нас поприветствовал Сергей Кравцов, министр просвещения РФ, который отметил, что: «На первом месте в образовании стоит воспитание, на втором — обучение. Воспитание человека, будущего гражданина нашей страны, то, насколько он ответственно будет совершать поступки, уважать традиции, чтить историю, любить свою малую и большую родину, уважительно относиться к сверстникам и старшему поколению, во многом зависит от работы, которую мы проводим вместе».

Очень здорово, что на классное руководство обратили внимание на уровне  Правительства, это даст положительные изменения в образовательной системе. Как отметила заместитель директора Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Юлия Костыряченко: «Классное руководство — это отдельный вид педагогической деятельности, направленный на социализацию детей. Очень важно, чтобы классный руководитель учитывал отдельные возрастные особенности, образовательные запросы конкретного ребенка, состояние здоровья, семейные условия, в которых он обитает, и прочее».

            Мы посетили 4 круглых стола, где были озвучены такие предложения.

СОВЕТНИКИ ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ – Одобрение подходов к формированию регламента взаимодействия советника по воспитанию с коллективом образовательной организации, органами школьного самоуправления, родительским сообществом и социальными партнерами. «Главная компетенция учителя-учиться самому» (Евгений Ямбург).

ЦИФРОВИЗАЦИЯ И ИНТЕРНЕТ – Говорили о социальных сетях и их роли в жизни классного руководителя и класса, безопасности детей в интернете, гаджетах в школе и передовых образовательных технологиях в помощь учителю.

КЛАССНЫЙ КОЛЛЕКТИВ: ИСКУССТВО СОЦИАЛИЗАЦИИ – Внесены предложения по разработке компетенций классного руководителя по вопросам организации профилактической работы с детьми группы социального риска.

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: КУЛЬТУРНЫЙ ОБРАЗЕЦ – Внесены предложения по разработке этического кодекса педагога. «Педагог — публичный человек. На него все смотрят» (Александр Васильев).

В рамках форума прошла ярмарка ведущих федеральных образовательных проектов в помощь классным руководителям, где были организованы тематические фотозоны, интерактивные выставки, подготовлен раздаточный материал, приглашены гости и многое другое. Представленные проекты:

  • Исторический парк «Россия — Моя история» представил Методический центр для учителей.
  • Российское общество «Знание» презентовал просветительские проекты.
  • Всероссийский конкурс «Большая перемена» рассказал о возможностях, которые проект открывает для педагогов-наставников, а также знакомит учителей с современными практиками игротехники.
  • Стенд «Российского движения школьников» был посвящён ключевым проектам — «Корпоративному университету» и «Навигаторам детства».
  • АНО «Россия — страна возможностей» рассказывали о возможностях для самореализации молодёжи в России. 
  • Центр изучения и сетевого мониторинга молодёжной среды, Музей Победы, АО «Издательство «Просвещение», «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования», Русское географическое общество и Юнармия также познакомили учителей со своими практиками, которые могут быть полезны в работе классного руководителя.

По итогам форума единогласно был принят Меморандум о развитии и поддержке классного руководства, в создании которого приняли участие ведущие педагоги разных регионов во главе Министерства Просвещения России. Министр просвещения РФ Сергей Кравцов подчеркнул, что этот документ ляжет в основу государственной политики, и призвал педагогов к совместной реализации направлений работы, зафиксированных в Меморандуме. Он отметил: «Хочу подчеркнуть, что мы будем делать всё для того, чтобы работать вместе с вами, чтобы повышать статус учителя, чтобы страна знала своих героев».

10 октября в Государственном Кремлёвском Дворце торжественно завершил I Всероссийский ФКР и Неделю учителя в России оригинальный мюзикл «Школьная история», посвящённый профессии учителя. Мюзикл состоял из нескольких эпизодов, которые раскрывали профессию учителя с разных сторон: «Дневник», «Начальная школа», «Подвижники», «Подвиг», «Инклюзия», «Новаторы» и «Спасибо учителям». Вместе со звёздами эстрады на сцене выступили настоящие учителя. Они рассказали свои истории: как стали учителями, о чём сейчас мечтают и за что ценят работу с детьми. При просмотре мы почувствовали исключительную значимость нашей педагогической профессии, её подвижническую миссию, привлекательность, а также благодарность, которую испытывает государство и общество к педагогам со всех уголков нашей страны. Ещё одним подарком для учителей стало выступление народного артиста Российской Федерации Николая Баскова, который был ведущим торжественного вечера. Кроме мюзикла очень понравилась выставка фотографа Булата Арсланова в фойе Государственного Кремлевского Дворца, который снял портреты победителей конкурса «Учитель года» разных лет. После мюзикла прошло долгожданное торжественное награждение победителей Всероссийских конкурсов «Педагог-психолог России», «Учитель года России», «Воспитатель года России» и «Директор года России».

На протяжении всего форума царила очень доброжелательная, творческая обстановка. Благодарим организаторов за уникальную возможность общения с талантливыми коллегами из разных регионов нашей страны и обмена опытом!

Анна КОНОВА, победитель республиканского конкурса «Учитель Года-2021» , учитель  СОШ №23, ЕвгенияТАМАННЫРОВА, учитель СОШ №31, Якутск

Новостная лента

ЕГЭ -2021: особенности и первые результаты

С 31 мая проходит основной период единого государственного экзамена.

ЕГЭ второй год сдают только те выпускники 11 классов, которые планируют поступать в вузы. На участие в ЕГЭ заявлены 6867 человек.

Выпускникам, выбравшим форму государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, для получения аттестата достаточно сдать на удовлетворительный результат ЕГЭ по русскому языку.

ЕГЭ по математике базового уровня в 2021 году не проводится. Впервые ЕГЭ по информатике и ИКТ 24 и 25 июня будет проводится в компьютерной форме. Компьютерное предъявление контрольных измерительных материалов позволило включить в работу задания на практическое программирование.

Несмотря на весьма неблагоприятные погодные условия (порывистый ветер) и лесные пожары в ряде районов, ЕГЭ проходит в штатных условиях. При всех случаях отключения света или Интернета оперативно реагируют и устраняют все проблемные моменты члены штаба Межведомственной рабочей комиссии по организации подготовки и проведению единого государственного экзамена в Республике Саха (Якутия). Это весьма важно, так как ЕГЭ – процедура, являющаяся по признанию международных экспертов одной из наиболее высокотехнологичных в мире.

Технологически ЕГЭ-2021 отличается от всех предыдущих лет. Якутия впервые перешла на технологию передачи экзаменационных материалов по сети Интернет. Для республики со сложной климатической особенностью и транспортной схемой подобная схема получения экзаменационных материалов является весьма удобной и экономически выгодной. Также теперь в аудиториях пункта проведения экзаменов полные комплекты экзаменационных материалов не только печатаются, но и сканируются после экзаменов. Раньше сканирование проводилось в штабе пункта проведения экзаменов.

Результаты первых экзаменов: ЕГЭ по химии, литературе, географии, состоявшихся 31 мая, ЕГЭ по русскому языку, проведенного 3 и 4 июня, — сопоставимы с результатами прошлого года. Сдали на 100 баллов ЕГЭ по химии 2 выпускника, ЕГЭ по литературе – 13 выпускников, ЕГЭ по русскому языку – 8 выпускников. По литературе увеличилась доля ребят, сдавших ЕГЭ на более 90 баллов. Увеличилась доля выпускников, получивших высокие баллы и по химии. Наблюдается снижение доли участников экзамена, не достигших минимального порога по химии и русскому языку. Для учебного года, проходившего в условиях сохранения рисков распространения COVID-19, результаты стабильные. Это говорит о том, что учителя достойно справились со сложной задачей. Выпускники продемонстрировали, что даже в условиях преобладающего дистанционного обучения преуспевают, развивают знания, навыки, отношения и ценности, которые позволят им достичь поставленных целей и вносить свой вклад в жизнь общества.

Попова Надежда Герасимовна,
директор Центра мониторинга качества образования Министерства образования и науки
Республики Саха (Якутия